性格分析與應用
授課專家：藺漢成
課程背景：
每個人從小到大，在與環(huán)境互動的過程中都形成了一套屬于自己的固定行為傾向，這就是性格。了解自己與他人的性格，是很多人的需要，通過了解自己的優(yōu)劣勢得以揚長補短進而改變行為模式提升適應能力，通過了解別人得以更有效相處。每個人都不同，但是又可以劃分為幾種具有共同特質的類別，根據不同的維度與理論依據產生了不同的測評工具，常見的如屬相、星座、血型、九型人格、MBTI、DISC、PDP（由DISC發(fā)展而來）等等，學精任何一種都不容易。屬相的背后是八字，源自易經，太過于苦澀難懂；星座的背后是星盤、占星術，一樣難懂，知識體系龐大；九型人格包涵了精神分析學派、認知行為主義學派、人本主義學派的觀點，力圖從人的本質去認識性格，沒有一定的心理學基礎學起來也比較難……適合現代人快速學以致用的性格測評工具由此顯得尤為重要！這更取決于如何對學員進行培訓！
在世界五百強中，有80%的企業(yè)有MBTI 的應用經驗。
1921年，心理學家榮格(Carl Jung)，弗洛伊德的正宗門徒，發(fā)表了他經典的心理學類型學說。他在書中設計了一套性格差異理論，他相信性格差異同時會決定并限制一個人的判斷。他把這種差異分為內向性/外向性，直覺性/感受性和思考型/感覺型。同時，他認為這些差異是與生俱來的，并且在一個人的一生中相對固定。20世紀40年代，美國一對母女在榮格的心理學類型理論的基礎上提出了一套個性測驗模型。伊莎貝爾·邁爾斯(Isabel Myers)和凱瑟琳·布里格斯(Katharine Briggs)把這套理論模型以她們的名字命名，叫作Myers-Briggs類型指標MBTI。Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)：作為一種對個性的判斷和分析，是一個理論模型，從紛繁復雜的個性特征中，歸納提煉出4個關鍵要素—動力、信息收集、決策方式、生活方式，進行分析判斷，從而把不同個性的人區(qū)別開來。MBTI人格分類模型和理論的意義在于“解釋人與人之間的差異現象”以及優(yōu)化決策，對決策流程“進行理性的干預”。
至今已有84個國家的超過5000萬人次做過DISC測試，測試者借此對自己的行事作風有所了解，并對其準確度感到非常驚訝。
上世紀二十年代，美國心理學家馬斯頓博士發(fā)展出一套理論，用以解釋人的情緒反應。當時，對于精神層面的研究仍局限于心理疾病或是刑事案件上的精神錯亂方面，而馬斯頓則想將研究領域延伸到涵蓋一般人的行為方面。馬斯頓設計了一種可測量四項重要性向因子的性格測驗方法，這四項因子分別為支配（Dominance）、影響(Influence)、穩(wěn)健(Steadiness)與服從(Compliance)，而這套方法也是以這四項因子的英文名第一個字母而命名為DISC。這些性向因子以復雜的方式組合在一起，構成了每個人獨特的性格。馬斯頓博士發(fā)現行事風格類似的人會展現出類似的行為，這些復雜的行事風格都是可辨認、可觀察的正常的人類行為，而這些行為也會表現為一個人處理事情的方式。企業(yè)的快速發(fā)展帶動著崗位的動態(tài)職務要求，如何人職匹配、有效管理、培養(yǎng)與規(guī)劃， DISC理論廣泛服務于現代企業(yè)對于人才的選、用、育、留。
如今九型人格論被廣泛推廣到制造業(yè)、服務業(yè)、金融業(yè)等多個領域，在促進團隊協(xié)作表現、提升銷售業(yè)績、有效溝通等方面都有不凡表現。今時今日更被全球大部分先進國家和商業(yè)機構如通用汽車、AT&T、HP（惠普）計算機、可口可樂、美國中央情報局等廣泛應用，全球500強企業(yè)的管理階層均有研習九型性格，并以此培訓員工，幫助建立團隊、促進溝通、提升領導力、增強執(zhí)行力等多方面的綜合能力的提高。
九型人格是按人的基本欲望來把人分類。九型認為人是由基本欲望所控制。固然每個人都會同時追求許多東西，九型所講的是基本欲望，反過來就是基本恐懼。這些恐懼驅趕著一個人，這個人一生就是要離開這種恐懼，并且以所追求的事物成為自我價值。
九型人格論是一門講求實踐效益的學科，屬人格心理學范疇，是應用心理學中的一種，其應用范圍廣泛，有助于個人成長、企業(yè)管理及人際溝通和關系處理，特別適于企事業(yè)單位在人員招聘、組織構建、團隊溝通過程中，作為評價人員性格的工具，更擴展至夫妻相處、子女教育及親子關系等方方面面。 九型人格論把人格清晰簡潔的分成九種類型，每種類型都有其鮮明的人格特征。九型人格論所描述的九種人格類型，并沒有好壞之別，只不過不同類型的人回應世界的方式具有可被辨識的根本差異。九型人格是一張詳盡描繪人類性格特征的活地圖，是一件與人溝通、有效交流的利器！
九型人格能夠幫助您深入了解自己和他人，是一個易學易懂的企業(yè)管理工具。
課程特色：
藺老師的培訓課真正實現了心理學、思維技術的應用，從未出現差評，學員會有真正能力提升，而這個過程又如此愉悅，無數學員一下課就感慨：怎么感覺時間過得這么快？我竟然沒有犯困？原來講課可以這么講！藺老師絕對是高人！因為藺老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：藺漢成老師的培訓課，不似普通的公文課那樣枯燥無味地講些規(guī)則再講講案例（過后可能知道了一些規(guī)矩但不會的還是不會），而是在身邊案例的基礎上，進行抽象、延伸、拔高、應用，淋漓盡致地體現了舉一反三、聞一知十的學習本質，所以整個培訓過程不是告訴你應該怎么做，也不講道理，沒有空洞的規(guī)則，不需要記憶這規(guī)則那道理，學員好像沒有學到什么知識，但是會發(fā)現自己已經不一樣了。
不枯燥、有味道：藺漢成老師的課程不似普通的公文課那樣枯燥無味地講道理，而是結合大家身邊的真實、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應用，課上涉及到的內容會與學員的經驗建立連接，回味無窮。
課程目標/學員收益：
學員掌握幾種性格測評工具的理論依據和使用方法；
讓學員深刻理解什么不同的人對不同的事物感興趣、擅長不同的工作、并且有時不能互相理解；
對自己和他人有更深入、具體、完整而客觀的了解；
幫助學員融洽關系、提升效率、指導員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃；
使主管與部屬之間的溝通更順利，消除隔閡、壓力與沖突；
使團隊成員之間建立潤滑與互補的合作關系，以充分發(fā)揮潛能；
幫助學員促進組織改善人際關系、團隊溝通、組織建設、組織診斷等多個方面。
課程時長：精華版課程：1天 6課時，性格測評工具任選其一。
課程對象：企事業(yè)單位各級管理者
課程大綱：
性格分析與自我認知
導入：人格的差異
一、人格的概念
什么是人格
人格的特性
人格的結構
二、心理學中的氣質
氣質的定義
氣質類型測試
巴浦洛夫高級神經活動類型學說
如何看待氣質類型
三、性格
性格的定義
性格的靜態(tài)結構
性格的動態(tài)結構
四、MBTI人格類型理論與應用（MBTI、DISC、九型人格三選一）
MBTI的歷史與發(fā)展
四個維度
如何集中注意力或能量來源 外向（E） 和 內向（I）
如何接受信息 感覺（S） 和 直覺 （N）
如何決定 思考（T） 和 情感（F）
應對方式 判斷（J）和知覺（P）
MBTI測量
快速掌握性格辨別方法
自我認知與提升
了解他人的固定模式并適應
崗位匹配
五、DISC性格測驗應用（MBTI、DISC、九型人格三選一）
DISC的歷史與演變
特質定義
遵從型（C）穩(wěn)定型（S）支配型（D）影響型（I）DISC應用
快速掌握性格辨別方法
自我認知與提升
了解他人的固定模式并適應
崗位匹配
六、九型人格解析（MBTI、DISC、九型人格三選一）
三大中心劃分
各類型分析
完美型
 助人型
成就型
感覺型
思考型
忠誠型
活躍型
領袖型
和平型
深入認識
九型人格應用
九型人格與自我修煉
七、對性格測評工具的融合、反思與提升
鄭州中行各支行長MBTI培訓 新疆 新華女學九型人格培訓
綻放心靈班九型人格培訓現場 北京市高級人民法院 情緒與壓力管理培訓