一、關(guān)于“陽(yáng)光心態(tài)”的理解

二、教師陽(yáng)光的實(shí)心態(tài)的現(xiàn)

（一）情感與理智的和諧

第一條，老師在人格上和學(xué)生是平等的，交流上是平衡的。

第二條，不要長(zhǎng)的太漂亮和太丑，愛(ài)美之心人皆有之。

案例4：

戴金耳環(huán)的女教

第三條，不要視力太好，也不要深度近視。

案例5：吐煙圈的女教師

我們教師更多的要去欣賞、激勵(lì)或者包容學(xué)生。應(yīng)該怎么樣去把握，看清那些是原則問(wèn)題不能含糊，需要立刻警示阻止的？哪些是孩子成長(zhǎng)中的小插曲，完全可以睜一只眼閉一只眼任其發(fā)展的？

案例6：校園里的傷害事件

校長(zhǎng)、老師的一個(gè)行為可以救學(xué)生一生，讓他在一個(gè)小小的坎坷，或者小小的刺激面前，安全度過(guò)。你也可以置他于死地。

心理游戲：“生命中的最愛(ài)”。

案例7：

案例8：

案例9：

（二）追求完美與接納不足的和諧。

案例9：班主任被學(xué)生炒魷魚(yú)

心理學(xué)中的所謂無(wú)條件接納，我的理解是，接納他的優(yōu)點(diǎn)，也接納他的不足。

互動(dòng)：酒的排序

在做這個(gè)游戲時(shí)，我們就要體會(huì)，怎么去接受、欣賞別人不同的看法。

（三）堅(jiān)持與放棄的和諧

在我們的生活中，有些是可以堅(jiān)持的，有些是要放棄的，但當(dāng)我們搞不清楚的時(shí)候，明明應(yīng)該放棄的東西卻一再堅(jiān)持，到最后堅(jiān)持不住必須放棄的時(shí)候，就會(huì)很失望甚至絕望。有些該堅(jiān)持要讓它過(guò)去，過(guò)早放棄了又是萬(wàn)分的后悔。

游戲——畫“生涯曲線”

案例10：兩個(gè)本科生

送大家三句話：

有勇氣改變你能夠改變的；

愿意接受你無(wú)法改變的；

明智地判斷你是否有能力改變的。

（四）宣泄和控制的和諧

爭(zhēng)吵原則

（五）物質(zhì)與精神的和諧

（六）工作與休閑的和諧

課時(shí)：3.5小時(shí)