課程背景：

移動互聯網時代下的管理重心，已經從關注物轉移到關注人，從控制集中轉移到失控分散，從表面標準統一轉移到內在有序共贏，總之，適應“新常態”的唯一路徑就是創新，創新思維、創新行為、創新領導和創新績效。

本課程精煉了培訓老師親自創業打拼的體會、長期管理咨詢的積累，集中了20余年的經營管理最佳實踐和教育訓練獨到經驗，為浙江大學總裁班必選課程。授課老師在潛心研究了無數國內外經典案例和理論基礎上，結合時代特征和企業現狀，獨辟蹊徑，自創一體，為各組織提供最新最有效的創新領導力解決方案！

本課程以“趣味、格調、成效”為三大衡量標準，授課強調“三個拒絕”：拒絕人云亦云、拒絕有術無道、拒絕無法落地！

曹老師特別注重互動教學和案例分析，擅長以最新的資訊以及學員自己的案例進行當場的剖析和指導，互動實力非凡，效果令人信服，受到所有培訓企業和受訓學員的高度評價和歡迎。

l 培訓對象：中高層管理者與政府行政人員

l 培訓收益：認識新時代，打開新思維，建立新行為，獲取新業績。

l 培訓時間：2天。

l 培訓方式：經典講授、案例分享、小組研討、頭腦風暴、個案咨詢等

l 培訓特點：豐富深厚的人生閱歷，震撼人心的思想啟迪，旁征博引的案例研討，飽含激情的互動體驗，獨辟蹊徑的授課方式，卓爾不凡的訓練實效。

l 課程大綱：

1 新時代，領導力行為背景

1.1數字化時代下的管理特征

1.2數字化時代對領導人的新要求

1.3蓋洛普商業雜志的領導人十大特質

1.4新經濟時代領導人開門三件事

1.5新一代員工的時代特征及其訴求

1.6創新，是適應并引領新時代的唯一路徑

1.7訓練：列出領導力標桿行為典型場景

2 新思維，領導力行為對策

2.1谷歌執行董事長埃里克·施密特關于創新的一段話

2.2如何在團隊中驅動創新？

2.3三個動力：授權、分利、下責

2.4三種組織：合伙人、阿米巴、內部創業（創客）

2.5迭代思維：經營的求異思維和管理的求同思維

2.6管理成功的核心是“人”而非“物”

2.7學習型組織：學到老，活到老

2.8訓練：如何通過自身行為注入團隊活力？

3 創新力，領導力行為法則

3.1 變革：魔術師手中的水晶球

3.1.1同時關注不同的事物

3.1.2用不同方法處理事情

3.1.3習慣進行反思和修正

3.1.4拒絕懈怠集中注意力

3.2 創新思維訓練環節（搭配成對）

3.3 培養順應變化的預見力

3.3.1洞察力

3.3.2想象工程

3.3.3好奇心

3.4 摧毀陳舊的四大變革模式

3.4.1目標設置型

3.4.2生命周期型

3.4.3競爭型

3.4.4生物進化型

3.5 提高組織的自我意識

3.5.1構想：從企業戰略層面找到方向

3.5.2分析：提高對企業現狀的認識

3.6 賦予變革以樂趣

3.7 協同作戰達成共識

3.8創新價值的三大關鍵策略

3.9組織轉型的八個關鍵步驟

4 實踐力，領導力行為價值

4.1情景領導力與團隊管理規律

4.2領導者的特質與行為

4.2.1領導者的12個品質

4.2.2領導者的7條基本行為

4.2.3成功領導者的價值觀

4.3領導者的激勵技巧

4.4領導者的領導實務

4.4.1溝通的三要素

4.4.2積極聆聽的要領

4.4.3贊美的七個方法

4.4.4有效批評的7個方法

4.5實施“走動管理”的九項法則

4.6團隊決策的五大層次及其運用

4.7如何召開高效的團隊會議

4.8提升領導力的五件事

4.9培育團隊精神的技巧

4.10領導力是一種自我修煉

4.10.1領導者失敗的十二個原因

4.10.2卓越領導人的五大特質

4.10.3領導人的十項任務

4.10.4訓練：結合自身部門探討領導力提升路徑