課程背景：
    上世紀70年代以來，發達國家逐步邁入知識經濟時代，變革、創新與全球化對領導者提出了全新的、更高的要求，領導力從管理當中逐漸分離出來。為了回答人們長期以來關心的核心問題：領導力是天生的，還是培養出來的？1982年，兩位年輕的美國學者庫澤斯和波斯納選擇了這樣一個角度進行研究：當領導者處于最佳狀態的時候，他們做了什么？
    通過對數千位領導者的深入研究，庫澤斯和波斯納提煉出了“卓越領導者的五項習慣行為”——以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行和激勵人心。并在長達30年的持續研究、教學和咨詢當中不斷深化完善，收集了來自全球70多個國家500多萬份測評問卷，進一步證明了“卓越領導者五項習慣行為”對于員工敬業度具有顯著的直接影響。領導者越是踐行五項行為，員工敬業度越是提高或者保持在高位，團隊越具有凝聚力、創造力和戰斗力。
    領越?領導力研修課程是兩位大師基于研究開發的全球最具影響力的領導力課程之一。兩位大師認為，領導力是一組技能，如同唱歌，每個人都會唱，但只有經過嚴格、科學和長期的持續練習，才能成為一流的歌唱家。領越?領導力研修課程集測評、工作坊和教練于一體，聚焦于領導者五項行為的反思、分享、練習與改善，從而提升領導力，更好地贏得團隊成員的信任和追隨，在組織中成就卓越。20多年來深受眾多世界500強和優秀組織的歡迎。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理者、領導者

課程收益：
● 建立領導者的信譽，樹立領導者的威信，使自己的行動與組織共同理念保持一致，為團隊樹立榜樣
● 提高領導者的前瞻能力，掌握如何更好地傳播團隊基本價值觀和理念
● 培養領導者追求卓越的精神，優化工作流程，尋找機會壯大團隊，并承擔必要的風險
● 提升領導者帶領團隊的高效執行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標
● 提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力
● 將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰帶領團隊走向卓越

課程方式：講授 互動分析 問題討論 工具應用 實戰案例分析

課程大綱

第一講：以身作則
在本單元中，領導者要學會：明確自己的理念，找到自己的聲音；使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣。
你要成為一個大家愿意追隨的人，那么必須是一個有原則有信念的人。因為如果你不相信提供信息的人，你也就不會相信該信息。如果你不知道提供信息的人的信仰是什么，你也就不會信任他。理念是指路的明燈，是我們做人的“底線”，是行動的指南，是授權，是動力。你可以按照下列步驟完成你的使命：照照鏡子；苦思冥想；自己給自己寫一些贊揚的話；記住你所尊敬的領導者所擁有的經驗和教訓；寫下你自己的信條；參加對話和評估；收集能說明理念的故事；審查你的能力。你準備好了你的理念和信條了嗎？
完成了本單元學習之后，你將能夠：
——能夠闡述作為一個領導者，你指導自己行為的理念是什么
——回顧自己是如何讓日常領導行為與自己的理念保持一致的
——了解羊群效應的心理學機制
——理解為什么信譽是領導的基礎

第二講：共啟愿景
在本單元中，領導者要學會：展望未來，想象令人激動的各種可能；訴諸共同愿景，感召他人為共同愿景而奮斗。
我們的生活為什么有意義，我們的工作為什么有意義，我們的生命為什么有意義，因為我們有夢想，有夢想就有奇跡。因此你要做到：讀一本卓有遠見的領導者的傳記；想想你的過去，決定你想做的事；寫篇文章，講講你是如何做出非凡成就的；寫下你的愿景規劃；成為一個未來學家；驗證假設，用想象進行練習。你的夢想要變為現實，就離不開團隊，你還要做到：感召他人，讓他們和你有一樣的夢想；了解你的追隨者；找到共同的立場；起草一個集體的愿景規劃；擴展你的溝通技巧；給愿景注入生命；發自內心地講話；最重要是聽，用心去聽；花點閑工夫，多深入群眾之中。
完成了本單元學習之后，你將能夠：
——訴諸更高級的理念，展望組織未來發展的至少3種可能
——明確并表述所追求的愿景的更高意義和目標
——邀請大家參與討論組織未來發展的愿景
——讓大家知道，熱情地支持共同愿景，就可以實現他們的長遠利益
——解釋為了讓大家熱情支持共同愿景，他們將采取哪些措施

第三講：挑戰現狀
在本單元中，領導者要學會：通過追求變化、成長、發展、革新的道路來獵尋機會；進行實驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤中學習。
如果你的團隊平穩出奇，你的工作按部就班，我們不是第一，但是也還說的過去，那么拿出點勇氣，挑戰一下現狀，讓你的團隊更出色一些。你需要：將每次工作視為一次歷險；為自己尋找富有意義的挑戰；為他人尋找和創造富有意義的挑戰；給每一個人的工作增加樂趣；質疑現狀；更新你的團隊；為獵尋機會創造信息開放的道路；讓每一個人都去尋找想法。有點冒險，是的，如果你不做這些，你可能更安穩，但是也更能平庸。要想出色，你必須經歷冒險和失敗，之后才能是成功。因此，鼓足勇氣做到：進行實驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤中學習；進行小實驗，樹立榜樣；讓他人安全地實驗，打破思想禁錮；承認你的錯誤；對每一個項目進行事前和事后檢驗。
完成了本單元學習之后，你將能夠：
——在共同愿景和理念的環境下，質疑自己組織中一貫的辦事方式
——創建從組織外部尋求新創意的機制和程序
——掌握拓展創造力的自我教練工具，以及教練他人的工具
——把“小小的成功”概念運用到其某個領導創新行為之中
——營造一種讓員工都愿意冒險的氛圍
——把他們為幫助別人從錯誤中吸取經驗教訓所能采取的行動說出來

第四講：使眾人行
在本單元中，領導者要學會：通過強調共同目標和建立信任來促進合作；通過分享權力與自主權來增強他人的實力。
你要能使眾人追隨于你，你要相信別人，要營造互相信賴與信任的環境，要提倡互惠互利的行為準則，要分享資源和信息，以上這些你能做到嗎？相信你可以堅定地回答“能”。為此，你要做到：檢查合作的情況；首先要信任別人；提出問題，注意傾聽，采納建議；永遠都說“我們”；創建團結協作的集體；關注收獲而不是損失；列出替代性方案清單；把握人性化時刻；開辟信息溝通的地點，增加信息溝通的機會。你還要完成：提供看得見的支持；分配好關鍵性的工作；豐富人們工作的內容；利用榜樣的力量開發人們的能力；在員工會議上避免空談，著手建設；擴大人們影響的范圍；教育、教育、再教育；營造一種學習的氛圍。
完成了本單元學習之后，你將能夠：
——明確那些讓員工感覺很有能力和很無能的領導行為
——描述幾種在其組織中能增強員工能力的領導行為
——判斷其團隊成員應對目前挑戰的能力水平和自信程度
——設計新的方案，推動本組織的合作行為
——為其團隊制定合作目標
——分別描述推動和阻礙合作的行為

第五講：激勵人心
在本單元中，領導者要學會：激勵人心，通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻；通過創造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利。
你是一個充滿魅力的領導，你一定能激勵人心，你要做到：在獎勵上力求創新；公開承認別人的貢獻（不要把功勞都算作自己的）；在過程中提供反饋意見；做皮格馬利翁式的人――讓周圍都是報有勝利者態度的人；培養積極的期望；讓認可的活動富有意義；發現那些做正確事情的人；不要吝惜感謝的話語。你成功了，你的團隊成功了，恭喜你們的勝利，你還需要注意慶祝和歡呼，在這個過程中要做到：把慶祝活動列入日程；向模范行為頒發具有紀念意義的獎賞；深入基層，表示關愛；釋放激情，熱情回應；以你自己的方式當好拉拉隊長；富有樂趣；樹立榜樣，立即著手籌劃慶祝活動。
學員完成本單元后，你將能夠：
——設計一次慶祝活動，慶祝其團隊所取得的階段性成就
——想出各種對其團隊成員說“謝謝”的方式
——通過講故事，認可他人的貢獻
——把需要認可的行為描述出來
——營造一個具體的氛圍，找到表彰和認可個人成就的最佳方式