課 程 前 言

企者不立，跨者不行。

自見者，不明；自是者，不彰；

自伐者，無功；自矜者，不長。

其在道也，曰：“余食贅行，物或惡之?！惫视械勒卟惶?。

《商戰(zhàn)博弈》策略管理沙盤-策略、管理、對(duì)抗、溝通、資本

情景沙盤的模擬參與者，你被臨危受命將引領(lǐng)一場巨大的組織變革。你將帶領(lǐng)來自各部門的負(fù)責(zé)人，每個(gè)階段（經(jīng)營管理）都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前，每個(gè)問題又面臨不同的選擇，并對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到領(lǐng)導(dǎo)者資源和管理能力、管理思維的限制。你要決定采取什么選擇，才能用最大限度地展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，將團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，從而將敬業(yè)度調(diào)整到最好狀態(tài)。

在你做這些決定的時(shí)候，需要通過討論獲得小組的共識(shí)（決策能力與說服力），因此小組成員能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。  

《商戰(zhàn)博弈》經(jīng)營決策沙盤模擬課程

感：感悟商戰(zhàn)中的運(yùn)籌帷幄與競爭對(duì)抗的關(guān)系；

引：引導(dǎo)學(xué)員了解商業(yè)模式，帶來自身收獲；

溫：重溫管理之道，下落真實(shí)場景；

傳：傳遞商業(yè)思維，轉(zhuǎn)換自身思維；

【課程特點(diǎn)】

《商戰(zhàn)博弈》沙盤模擬培訓(xùn)課程具有互動(dòng)性、趣味性、競爭性、邏輯性，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員在培訓(xùn)中處于高度興奮、高度集中的狀態(tài)，充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，并充分調(diào)動(dòng)感官功能和邏輯思維，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容形成深度記憶，更重要的是能夠?qū)W(xué)到的思維和方法很快地運(yùn)用在實(shí)際的工作中。讓學(xué)習(xí)更實(shí)用、更高效、更落地。

【課程落地方法論模型與工具】

1. 培訓(xùn)落地桌布——讓培訓(xùn)落地、讓績效提升（一天版）

2. 最適合管理層通用的工具——目標(biāo)分解（一天版）

3. 最易于操作的戰(zhàn)略解碼鑰匙——戰(zhàn)略屋（兩天版）

4. 過程風(fēng)險(xiǎn)管控落地工具——風(fēng)險(xiǎn)管控自查表（兩天版）

5. 最好用的談判雙贏模型——PRAM談判模型（兩天版）

6. 管理識(shí)人工具——海氏三要素（兩天版）

【課程對(duì)象】

每次培訓(xùn)人數(shù)20-50 人為宜 各層級(jí)職員以及各層級(jí)管理人員

【課程時(shí)間】

一天版本：6小時(shí)；二天版本：12小時(shí)

【課程環(huán)境】

培訓(xùn)會(huì)議室約 100-150 平方米范圍

投影儀、無線話筒、白板、魚骨課桌式、

【沙盤教具】

沙盤盤面、教具、數(shù)據(jù)表