《如何培養(yǎng)企業(yè)管理教練PTMC》課程大綱：

【授課方式】情景模擬、演練于樂(lè)、鮮活案例、身臨其境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、記憶深刻、集思廣益、腦力激蕩

一、課程目的
    全球財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)有超過(guò)85%導(dǎo)入與實(shí)踐管理教練，中國(guó)企業(yè)越來(lái)越關(guān)注并重視管理教練的培養(yǎng)與實(shí)踐，采用管理教練模式運(yùn)作的企業(yè)，其效率普遍高于傳統(tǒng)企業(yè)。管理教練是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一體，是企業(yè)組織擺脫官僚習(xí)氣，恢復(fù)企業(yè)創(chuàng)新活力之關(guān)鍵。一個(gè)教練型管理者往往是一個(gè)善于分享、聆聽(tīng)，懂得激勵(lì)的開(kāi)放型管理者，他們善于挖掘與激發(fā)部屬的潛能，善于創(chuàng)造并傳遞價(jià)值，善于活化組織，建立高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。本課程參照ICF（國(guó)際教練組織）教練培養(yǎng)模式及重點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)本土企業(yè)最佳教練實(shí)踐案例，致力為中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)出色管理教練，推動(dòng)中國(guó)企業(yè)管理教練實(shí)踐與國(guó)際化，助推中國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。

二、課程收益
通過(guò)2天的系統(tǒng)訓(xùn)練，參訓(xùn)學(xué)員可以獲得如下收益。
（1）明確管理教練職能、角色及作用。
（2）掌握教練診斷及實(shí)施核心工具，推動(dòng)其管理實(shí)踐并產(chǎn)生效果。
（3）教練情景案例實(shí)戰(zhàn)演練，提升教練實(shí)操能力。
（4）掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)帶教方法，循序漸進(jìn)打造高效團(tuán)隊(duì)。
（5）掌握教練培養(yǎng)及價(jià)值挖掘模式，實(shí)現(xiàn)教練科學(xué)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。
（6）分享基于西點(diǎn)軍校的人才培養(yǎng)模式最新調(diào)研成果。
（7）培養(yǎng)管理者的思辯能力，提升其獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)綱要
模塊一：管理教練角色（New Role of Coaching）
1、管理教練是什么？
2、為什么企業(yè)需要管理教練？
3、教練式管理與傳統(tǒng)管理的本質(zhì)區(qū)別
4、管理教練5項(xiàng)核心功能
5、教練反思與成長(zhǎng)
6、教練運(yùn)作的目標(biāo)、過(guò)程及結(jié)果
7、案例研討：管理教練引發(fā)企業(yè)變革，創(chuàng)造非凡效益

模塊二：教練創(chuàng)造性思維及能力培養(yǎng)（Creative Solution Training）
1、WWH創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
2、RAA創(chuàng)造性工作模式
3、麥肯錫價(jià)值發(fā)掘思維
4、西點(diǎn)軍校的反思性教育模式
5、西點(diǎn)軍校的領(lǐng)導(dǎo)力
6、西點(diǎn)軍校的BKD能力模型
7、ICF必備能力及訓(xùn)練模式
8、教練核心管理能力培養(yǎng)最新調(diào)研報(bào)告

模塊三：管理教練七步法（Seven Steps of Coaching）
1、精準(zhǔn)目標(biāo)
2、理清現(xiàn)狀
3、關(guān)鍵價(jià)值鏈
4、行動(dòng)目標(biāo)
5、行動(dòng)計(jì)劃
6、大膽行動(dòng)
7、行動(dòng)結(jié)果

模塊四：專業(yè)教練診斷工具（Assessment of Professional Coaching）
1、診斷工具1：核心管理能力測(cè)評(píng)
2、診斷工具2：管理現(xiàn)狀評(píng)估
3、診斷工具3：團(tuán)隊(duì)帶教現(xiàn)狀評(píng)估
4、診斷工具4：教練心理潛能評(píng)估
5、診斷工具5：情商能力評(píng)估
6、診斷工具6：卡特爾人格特性評(píng)估
7、記錄工具：教練成長(zhǎng)記錄

模塊五：管理教練問(wèn)題研討及案例實(shí)戰(zhàn)（Coaching Case Study）
1、為什么跨部門間的溝通這么難？
2、我們好像老是請(qǐng)錯(cuò)人，為什么？
3、個(gè)別部屬績(jī)效低下，問(wèn)題出在哪里？
4、如何糾正下屬的過(guò)錯(cuò)？

模塊六：教練六維能力模型（Capability of Coaching）
1、聆聽(tīng)能力訓(xùn)練
2、發(fā)問(wèn)能力訓(xùn)練
3、區(qū)分能力訓(xùn)練
4、回應(yīng)能力訓(xùn)練
5、激勵(lì)能力訓(xùn)練
6、挑戰(zhàn)能力訓(xùn)練

模塊七：團(tuán)隊(duì)帶教及情景實(shí)戰(zhàn)（Team of Coaching）
1、如何洞察您的團(tuán)隊(duì)伙伴？
2、如何運(yùn)用好SHAPE教練工具？
3、如何建立積極互信的團(tuán)隊(duì)伙伴關(guān)系？
4、如何讓您的草場(chǎng)成為可安居之所？
5、引導(dǎo)的“杖”
6、糾正的“桿”
7、教練心智修煉

模塊八：定制化管理教練培養(yǎng)步驟（Customized Training of Coaching）
1、診斷
2、定制化
3、跟進(jìn)
4、三維評(píng)估

四、管理教練奇跡
“NISSAN”現(xiàn)在可以認(rèn)為家喻戶曉的汽車品牌，以下為來(lái)自NISSAN的作者的報(bào)道。在1999年之前的NISSAN就像病死的恐龍一樣，一點(diǎn)活力都沒(méi)有。而在1999年的新老板就任后不到1年的時(shí)間，NISSAN的面貌徹底被重新改寫。NISSAN從原來(lái)的6,800億日元巨額虧損企業(yè)變成盈利3,311億日元的盈利企業(yè)。
為什么能在不到1年的時(shí)間里，會(huì)有這么大的變化？新任老板導(dǎo)入管理教練，并進(jìn)行組織變革，形成了一種創(chuàng)新性的經(jīng)營(yíng)方式和一個(gè)活躍的企業(yè)文化，具體教練計(jì)劃如下：
1）1999年在NISSAN公司選擇出年齡35歲-45歲的600多名中層干部，并對(duì)他們進(jìn)行了跨度為三個(gè)月的管理教練培訓(xùn)與引導(dǎo)，通過(guò)管理教練實(shí)踐來(lái)充分挖掘與提升這些中層干部的綜合管理教練能力。
2）企業(yè)內(nèi)部教練的大力培養(yǎng)
定期對(duì)2500位基層管理者進(jìn)行教練培訓(xùn)，進(jìn)行上下級(jí)之間1：1教練，從而讓NISSAN公司的所有管理者具備了一種發(fā)掘下屬潛在能力并激發(fā)他們發(fā)揮潛能的教練能力。