【課程大綱】

■ 課程對(duì)象：中基層管理

■ 課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）

■ 課程目標(biāo)：
1、心理上認(rèn)同理解與接納90后；
2、通過柔性管理引導(dǎo)90后員工；
3、 提升與90后員工的溝通能力；
4、合理利用與配置90后人力資源；
5、培育90后員工的綜合素質(zhì)技能；
6、提升激勵(lì)90后新生代員工能力。

■ 課程特色：

企業(yè)教練 情景體驗(yàn) 頭腦風(fēng)暴 角色扮演 分組互動(dòng) 案例解析

■ 課程內(nèi)容：

【開營儀式】講師介紹，團(tuán)隊(duì)分組與風(fēng)采展示，課前熱身        

第一講  認(rèn)識(shí)90后新生代員工

第一節(jié)  是什么影響人的行為

1、人的本能

2、人性與人性的構(gòu)成

3、人性的社會(huì)選擇

4、人性的異化

5、人的需求—馬斯洛的需求理論

6、價(jià)值觀

7、社會(huì)環(huán)境

8、組織（企業(yè)）環(huán)境

第二節(jié)   管理的進(jìn)步與人性假設(shè)
1、西方企業(yè)管理之演進(jìn)

2、古典管理理論階段代表人物及觀點(diǎn)

3、行為科學(xué)理論階段代表人物及觀點(diǎn)

4、X理論——經(jīng)濟(jì)人假設(shè)

5、Y——自我實(shí)現(xiàn)人

6、社會(huì)人假設(shè)

第三節(jié)   認(rèn)識(shí)90后新生代員工

1、90后成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

2、90后的價(jià)值觀

3、90后的性格

4、90后的需求

第二講  如何管理新生代員工

第一節(jié)  做柔性化管理者

【蓋洛普的研究】滿意率、流失率和誰直接相關(guān)

1、柔性化管理之概念及內(nèi)涵

2、90后需要柔性化管理者

3、柔性化管理者的六大自我修煉

4、柔性化管理者的十大行事原則

5、柔性化管理者需修煉高情商

6、為自己的情感帳戶存款

【培訓(xùn)總結(jié)】小組討論、分享及老師總結(jié)                  

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【午休】

【課前熱身】團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示，熱身操                      

第二節(jié)  變革管理方式

1、轉(zhuǎn)變管理認(rèn)知與多予理人

2、管理90后的人性假設(shè)

3、90后管理文化五要素

4、管理方式從外控式向內(nèi)控式轉(zhuǎn)變

5、剛性管理和柔性化管理之異同

6、剛性管理和柔性化管理和諧協(xié)力

7、轉(zhuǎn)向關(guān)心多個(gè)和個(gè)性需求

8、營造公平感

第三節(jié)  新生代員工的日常管理

1、了解他們

2、以誠帶兵、用情帶兵

3、公平面對(duì)

4、建設(shè)氛圍和環(huán)境

5、制止不良之風(fēng)

6、常謝謝、常贊揚(yáng)

7、常表揚(yáng)、善表揚(yáng)

8、批評(píng)的技巧

9、讓員工參與

10、溝通、交往、互動(dòng)增進(jìn)關(guān)系

11、活化團(tuán)隊(duì)

12、時(shí)刻培養(yǎng)部下

13、員工盤點(diǎn)與發(fā)展

14、發(fā)現(xiàn)和幫助問題員工

15、心理按摩

第四節(jié)  新生代員工的溝通要領(lǐng)

1、溝通的四大目的

2、溝通過程模式

3、如何提高語言溝通水平

4、如何提高非語言溝通水平

5、如何提高傾聽水平

6、PAC溝通策略的運(yùn)用

7、善用同理心與90后溝通

8、同理心的等級(jí)

9、同理心六原則

10、用溝通氛圍帶動(dòng)90后

11、防御性溝通與鼓勵(lì)性溝通的特點(diǎn)

12、與90后溝通的五要領(lǐng)

第五節(jié)  90后新生代員工的激勵(lì)要領(lǐng)

1、關(guān)于激勵(lì)的忠告

2、激勵(lì)的含義

3、激勵(lì)公式

4、激勵(lì)原理

5、雙因素理論與90后員工激勵(lì)

6、制度性、非制度性激勵(lì)與90后員工激勵(lì)

7、適應(yīng)性效應(yīng)與90后員工激勵(lì)

8、常用的十大激勵(lì)方式

【結(jié)營儀式】小組討論與分享、團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)與合影