研修對象

各部門骨干、主管

課程背景

隨著快速迭代和移動終端催生下的學習方式變革，讓培訓更加有效，讓碎片化時間充分利用從而充分保障系統化知識學習，利用科技順應人性，讓培訓真正做到“學以致用、拿來就用、隨學隨用，”是企業急待面臨解決的問題。為此，學習微課程設計與應用，通過對企業相關崗位中的具體問題，進行具體分析，萃取和沉淀企業經驗與智慧，是這門課程學習的意義。本課程旨在學會微課的原理和開發設計方法，而非微課制作工具，通過演練，深度掌握微課開發的核心關鍵。

課程收益

通過學習，學員可以：

1、掌握微課程設計的方法和流程；

2、學習知識萃取的技巧；

3、設計交互式微課結構；

4、學會設計和開發企業需要的微課程

培訓方式

案例體驗＋實戰方法＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評

內容提要

導讀：微課程的來源和價值

-- 快速迭代和移動終端催生下的學習方式變革

   -- 學習地圖指導下的碎片學習整合

第一單元：如何正確認識微課

    【課堂活動】提到微課，你會想到什么

1、 微課的標準：

   -- 短：匹配形式、長度合宜

   -- 簡：選題獨立、內容簡明

2、微課程的形式

      -- 現場面授微課

      -- 微信課堂/網絡教室

      -- 互動課件

      -- 移動自學的視頻動畫或H5

3、微課程的特點

      -- 微≠碎、微≠散

      -- 有破有立的微課體系規劃

            破——課程、體系、手冊

            立——問題、經驗、變化

第二單元：如何定位微課目標

1、確定微課需求

-- 知識學習類

-- 技能展示類

-- 心態類課程

2、確定微課目標

-- 三聚焦：任務目標、學員目標、問題目標

-- 兩判斷：是否需要改變、是否可以改變

【課堂演練】：確定自己微課要解決的問題和要達成的目標

第三單元：如何精煉微課內容

（擰干水分見干貨——精練內容的4S法）

1、干貨的標準

2、精煉干貨的方法

       -- 分類：分類的分享分析

       -- 選擇：選擇的分享分析

       -- 總結：總結的分享分享

       -- 提要：提要的分享分享

【課堂活動】：精煉干貨的要訣討論 

第四單元：如何設計教學策略

1、 分類知識的不同微課：

   -- 任務型微課    -- 問題型微課    -- 變化型微課

   -- 技巧型微課    -- 產品型微課    -- 知識型微課

   -- 工具型微課

2、各類微課的常規結構：

      -- 深入淺出的核心秘密

      -- 巧用比例圖，說人話

     【課堂活動】參考案例與分享

3、設計整體流程：

-- 成人學習五步法

-- 翻轉課堂的交互式培訓策略設計

--如何案例轉化成微課

演練：設計微課的交互方式

第五單元：如何設計整體結構

1、設計微課導入形式

2、開發微課構成內容

3、組合微課展現形式

          -- K：激發

          -- F：引導

          -- C：強化

4、設計微課講解腳本

【課堂演練】討論并優化設計自己課程的腳本

第六單元：如何開發形成微課

1、 選擇合適的微課工具

2、 微課開發與整合

-- 精準主題：應用情景化

-- 精準內容：步驟流程化

方法要點化

工具模板化

       -- 精彩形式：呈現趣味化

3、 微課與微課系列

總結：知行合一

教學設備

白板、大白報紙、白板筆、投影儀