研修對象

各部門骨干、主管、經(jīng)理

課程背景

臨場脫稿即席講話是一種藝術(shù)，在生活和工作中隨處需要，很可惜的是，從我們學(xué)會說話以后，我們并沒有再好好學(xué)“說話”——突然被點(diǎn)名發(fā)言卻無話可說、精心背稿還是以緊張慌亂收場、有真才實(shí)學(xué)卻不會表達(dá)……選擇遺憾還是沉默？為此，討論座談、競聘述職、主持會議、視察調(diào)研、單位年會……所有想到的場合，都需要站起來就說、想得好說的妙的技能。

課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：

1.學(xué)會根據(jù)場景，迅速確定講話主題和整理內(nèi)容邏輯，自然表達(dá)；

2.掌握思考與表達(dá)的不同角度和需求，與聽者建立一致的內(nèi)容模式；

3. 學(xué)會職場實(shí)用思考表達(dá)，提高溝通水平及表達(dá)技能，提高專業(yè)性

4. 導(dǎo)入全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

5. 反思自己的思維模式和表達(dá)模式，建立未來改進(jìn)計(jì)劃

培訓(xùn)方式

講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討

內(nèi)容提要

導(dǎo)入：臨場講話面面觀

      ——是什么讓我們總是臨場掉線？

一、脫稿講話難嗎？

1、 跳出認(rèn)知的“誤區(qū)”

2、 解開緊張的“面紗”

3、 臨場脫稿講話的背后---大腦在線

二、脫稿講話的三要素

1、思想內(nèi)涵---有干貨

? 結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

? 厘清受眾、我、團(tuán)隊(duì)

? 素材堆積與歸納總結(jié)后的觀點(diǎn)

? 學(xué)會一語中的、直擊重點(diǎn)---麥肯錫30秒電梯理論

2、邏輯結(jié)構(gòu)---有邏輯

? 全景圖：臨場講話的思路地圖---金字塔原理

? 先說結(jié)論與重點(diǎn)亮點(diǎn)

? 自上而下和自下而上

? 散亂的思維與分類的思想

4、 表達(dá)呈現(xiàn)---有技巧

? 不可忽視的“無聲語言”

? 不應(yīng)忘記的“表達(dá)技巧”

? 應(yīng)當(dāng)重視的“應(yīng)急策略”

【課堂演練】現(xiàn)場演練與總結(jié)反思

情景案例：工作匯報(bào)：

? 主題和目的

? 了解匯報(bào)形式

? 分析聽眾，預(yù)測聽眾反應(yīng)：分析聽眾的3P模型

? 匯報(bào)/演示的策略設(shè)計(jì)

【課堂演練】現(xiàn)場演練與總結(jié)反思

三、遇到場合怎么說

1、 不同場合的訴求重點(diǎn)

2、 如何尋找思路

3、 容易斷電怎么辦

4、 話從哪里來

【課堂練習(xí)】具體場合怎么說的現(xiàn)場演練與總結(jié)反思

四、怎樣說的更生動(dòng)

1、 在開場白上“下功夫”

2、 在說有新意上“做文章”

3、 遣詞造句上“要修辭”

五、脫稿講話的實(shí)戰(zhàn)方法：

【討論】：工作中你需要進(jìn)行哪些內(nèi)容的演講和展示？

演示過程中你是如何吸引別人的注意，打動(dòng)別人？

1、 脫稿講話準(zhǔn)備的“五步法”

2、 即興發(fā)言的“糖葫蘆原則”

3、 提高口語能力的“三多”

4、 提高說服力的“三方法”

【現(xiàn)場實(shí)操演練】：

       情景二：競聘述職

? 信息堆砌和觀點(diǎn)輸出

? 競聘述職應(yīng)重視的三細(xì)節(jié)

       情景三：會議主持或其他學(xué)員預(yù)設(shè)場景

【課堂活動(dòng)】課后改善行動(dòng)計(jì)劃制定：

總結(jié)：知行合一

教學(xué)設(shè)備

白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀