《行動(dòng)學(xué)習(xí)讓培訓(xùn)燃燒》課綱 
問題解析
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)常遇到這樣的問題：
培訓(xùn)不能與實(shí)際業(yè)務(wù)問題接軌
專家和領(lǐng)導(dǎo)所言，學(xué)員并不認(rèn)同
學(xué)員參與學(xué)習(xí)的意愿差
學(xué)習(xí)和行動(dòng)兩層皮，學(xué)后無行動(dòng)
以上問題，用行動(dòng)學(xué)習(xí)解決
課程特色
運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義編導(dǎo)課程
全程體驗(yàn)引導(dǎo)技術(shù)
用UMU互動(dòng)工具即時(shí)收集問題和課程反饋，互動(dòng)性好
課程收益
學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
掌握4種引導(dǎo)技術(shù)
會設(shè)計(jì)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
授課對象
管理者、內(nèi)部培訓(xùn)師、HR
授課時(shí)長
二天（12小時(shí)）
課程大綱
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)有什么不同
好的的學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么樣的？
行動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
什么問題能用行動(dòng)學(xué)習(xí)解決？
行動(dòng)學(xué)習(xí)的三大原理
案例：
《通用電氣如何開展work out》
小組討論： 
《給我印象最深的一堂課》
二、引導(dǎo)技術(shù)
引導(dǎo)技術(shù)是什么？
引導(dǎo)師的角色及定位
引導(dǎo)師同培訓(xùn)師有什么不同？
ORID聚焦式會話
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
群策群力
世界咖啡
練習(xí)：
《用ORID做離職面談》
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)《什么是好的管理者？》
世界咖啡《如何讓員工愛上學(xué)習(xí)？》
《什么樣的氣氛最有助于團(tuán)隊(duì)成員貢獻(xiàn)智慧？》
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
行動(dòng)學(xué)習(xí)要解決什么問題？良構(gòu)、病構(gòu)？
行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，預(yù)期效果、問題相關(guān)者、推動(dòng)者、達(dá)成的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)鍵點(diǎn)控制，預(yù)案、演練
練習(xí)：
用行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)《公司戰(zhàn)略落地研討會》
四、行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施控制
暖場及團(tuán)隊(duì)建設(shè)
過程及精力管理
PK機(jī)制設(shè)計(jì)技巧
對高管的管理
練習(xí)：
《如何對待“惰性氣體”》
《如何向決策者展示成果》