課程背景

隨著企業(yè)發(fā)展越來越快，對人才的需求也越來越緊迫。雖然人才可以“空降”，但做為企業(yè)領導，更希望內(nèi)部的優(yōu)秀員工，能快速成長起來！所以，給他們提供各種培訓，是最大的關愛和福利！ 然而，在每次培訓回來，他們雖然也做內(nèi)訓分享，但總覺得是在講別人的故事，工作中遇到的實際問題，實戰(zhàn)指導意義不大！換句話說，“沒解決實際問題”！同時，一次性培訓，內(nèi)容太多，大家能記下來的，不足20%！造成了極大的浪費！ 這一現(xiàn)象，讓企業(yè)領導和學員，都非常頭痛！ 如何破解這一難題？讓培訓不再浪費，變得更加有效果？ 如何充分利用碎片化時間，讓培訓真正做到“學以致用、拿來就用、隨學隨用”？ 如何讓員工通過內(nèi)訓，能實實在在解決本職工作中的實際問題？ 《微課程設計與應用》，通過對企業(yè)相關崗位中的具體問題，進行具體分析。并且根據(jù)實際需要，對問題進行分解解答。去除剝繭，找到根源，去除障礙。

課程目標

通過學習，讓學員掌握獨立開發(fā)設計微課程，并能做到精確講授。真正為企業(yè)內(nèi)訓，提供更加豐富的寶貴資源！ 具體掌握以下方面實戰(zhàn)技能： 掌握微課程開發(fā)的基本理念 掌握微課程設計的實戰(zhàn)技巧 掌握微課程應用的實操方法 掌握微課程講授的實戰(zhàn)技能

課程大綱

課程綱要

第 一部分 微課程的重要認知

1. 成人學習的特點是什么？

A. 注意力容易分散

B. 記憶力逐步遞減

C. 不喜歡被動學習

2. 企業(yè)為什么要做微課程？

A. 企業(yè)微課程的涵義

B. 企業(yè)微課程的分類

C. 微課程與員工成長

3. 微課程如何做到深化培訓？

A. 市場變化

B.  重大事項

C.  知識更新

D.  戰(zhàn)略調(diào)整

第二部分：微課程的有效開發(fā)

1、如何做好培訓需求的分析？

A. 誰需要培訓（對象）

B. 他們?yōu)楹我嘤枺▌訖C）

C. 培訓什么（內(nèi)容）

2、培訓需求分析流程是什么？

**步：高層期望的理想工作狀態(tài)（組織要求）

第二步：目標員工的實際狀態(tài)

第三步：對比，找到差距

第四步：分析差距背后的原因，區(qū)分可培訓與不可培訓的部分

第五步：確定培訓目標

3、微課程培訓目標如何確定？

A. 確定微課程目標

B. 確定微課程目標的方法

C. 提倡使用的“行動詞匯”

D. 規(guī)避的“行動詞匯”

E. 三類課程的目標等級

課堂練習：

A. 給課程起“課名”

B. 撰寫課程目標

第三部分：微課程的精確設計

1、 金字塔結構在課程設計中的作用？

A. 邏輯清晰明了

B. 形成系列課程

2、排序的原則

A. 從整體到局部

B. 從簡單到復雜

C. 從已知到未知

D. 從具體到抽象

3、搭建課程骨架的工具如何用？

  思維導圖

4、撰寫微課程大綱的步驟是什么？

A. 導入微課程基本背景

B. 明確微課程解決重點

C. 分析微課程精典案例

D. 總結微課程講授結論

5、微課程的PPT課件如何設計？

A. 掌握“大、少、粗、返”

B. 實現(xiàn)概念化表述原則

C. 色彩結構的平衡原則

D. 關鍵要點的動態(tài)原則

第四部分：微課程的講授予技巧

1、 如何做好微課程案例的編寫？

A. 微課案例的三大目的

B. 微課案例的收集整理

C. 微課案例的選擇提煉

D. 微課案例的編寫技巧

2、微課案例講解時分幾個階段？

A. 準備階段－說明要求、熟悉材料

B. 討論階段－分析問題和對策

C. 發(fā)表階段－發(fā)表、質(zhì)詢和分享討論結果

D. 總結階段－指導教師總結，強調(diào)重點或達成共識

3、如何講解微課案例案例更深化？

A.  時間：閱讀與討論分享的比例為1：6

B. 分組：3－4組，每個小組5－7人

C. 講師提問、追問，促進討論深入

4、教學活動開發(fā)九步法

A. 課程開場

引起注意

激發(fā)動機

介紹目標與內(nèi)容

B. 課程中

激活已有知識

呈現(xiàn)新內(nèi)容

練習與反饋

C. 課結尾

總結內(nèi)容

強化轉(zhuǎn)移

重新激發(fā)動機

第五部分：微課程的實戰(zhàn)應用

1、 微課程培訓方式有哪些？

A. 視頻在線培訓

B. 音視頻離線培訓

C. 會議式培訓

D. 講座式培訓

E. 工作坊式培訓

2、 如何讓培訓更有效果？

A. 課前預訓

B. 課中正訓

C. 課后自訓

D. 課后分享

3、 微課程培訓的注意事項？

E. 時間長度要求

F. 知識內(nèi)容要求

G. 學員互動要求

H. 考核強化要求