作為教育工作者，我認為未來教育發(fā)展的必然趨勢是教“思維方法”而不僅僅是教“知識”本身，因為，互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡可以提供大量知識；而邏輯學是研究人的思維模式的一種科學；我熱愛邏輯學，并希望推進邏輯學向應用領域發(fā)展，應用在管理學，于是有了此次課程的研發(fā)；同時，我們也在推進邏輯學在中國中小學教育中占有一席之地，因為影響孩子，就是影響祖國的未來；

課程特色：這節(jié)課，我借用企業(yè)運營過程中最常用的兩個模塊戰(zhàn)略管理、人力資源管理，以此為載體講述邏輯學在管理中的應用；最精華的部分是，我在這套課程中融入了大量的邏輯主線及思維方法；逐步引導大家邏輯的管理，簡單的管理；

課程大綱：

第一部分：什么是邏輯？

1、一點思考：引出什么是邏輯

2、邏輯概念：研究概念、判斷、推理的科學

3、分述：概念、判斷、推理部分在現(xiàn)實中的應用

第二部分：什么是管理？

1、三點思考：引出管理的重要性？

2、管理概念：是指在一定的環(huán)境中，組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領導、控制等職能，有效地利用各種資源，以達到組織目標的過程；

3、分述：

1）環(huán)境與人的作用力與反作用力

2）資源：人、財、物、信息、技術是企業(yè)運營各類資源

3）目標管理

第三部分：戰(zhàn)略管理

案例分享：引出戰(zhàn)略管理的重要性

戰(zhàn)略管理：設定目標——內(nèi)部分析——外部分析——構(gòu)造戰(zhàn)略——戰(zhàn)略實施——評估結(jié)果；

第四部分：人力資源管理

選人——育人——用人——留人

第五部分：邏輯學在管理中的應用

第一類：邏輯應用

第二類：規(guī)避常見思維誤區(qū)

第三類：常用邏輯推理方法

1、歸納推理：求同法、求異法、類比推理

2、演繹推理：

第六部分：課程內(nèi)容回顧

第一，授課思路

第二，邏輯主線：上述授課過程中，通過案例分析，傳遞了很多企業(yè)運營中的各類邏輯主線；

第三，思維方法：上述授課過程中，通過案例分析，傳遞了很多經(jīng)典思維方式；

第七部分：創(chuàng)新管理：凡事注意度的把握，遵循邏輯的同時，需要堅持創(chuàng)新；