對(duì)象

一線班組長(zhǎng)、拉長(zhǎng)、代理組長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員、儲(chǔ)備管理干部

目的

清晰了解一線干部自我角色認(rèn)知與新思維，樹(shù)立積極主動(dòng)的職業(yè)心態(tài)；革新觀念，學(xué)習(xí)班組長(zhǎng)必備的全局觀和前瞻性思維；樹(shù)立開(kāi)放的溝通心態(tài)，掌握有效的溝通技巧，進(jìn)行良好的溝通，提高員工積極性與主動(dòng)性； 

掌握新員工的教導(dǎo)技能，能夠快速勝任崗位工作；獲得管理的基本理念，掌握激勵(lì)技巧、留住員工、激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力； 

一線線管理干部的基本職能也是管人、管事、組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，而管理者的觀念（角色認(rèn)知、培育新員工方法、如何留住員工）、管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、自我管理能力和行為習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)技能、組織、溝通與協(xié)調(diào)能力是實(shí)現(xiàn)上述管理職能的基礎(chǔ)。 

我們將圍繞觀念、知識(shí)、習(xí)慣、技能四個(gè)要素設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程體系，并在整個(gè)過(guò)程中貫穿溝通這一主線。

內(nèi)容

課程背景：

企業(yè)的一線基層管理干部大部分都是從崗位優(yōu)秀的員工提拔；一般沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的管理技能訓(xùn)練，角色轉(zhuǎn)變后由管理個(gè)人轉(zhuǎn)為管理團(tuán)隊(duì)，很多提升后的班組長(zhǎng)能取得個(gè)人成功，但不能帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)成功；因此一線班組長(zhǎng)要具備擁有較高的綜合管理才能和素質(zhì)。運(yùn)用培育新員工工作方法、講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧是所有企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。隨著新生代員工隊(duì)伍進(jìn)入企業(yè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難管理是不爭(zhēng)的事實(shí)！他們工作積極性不高，動(dòng)不動(dòng)就甩手走人，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任心更是難上加難。雖然他們也能創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，同時(shí)須輕拿輕放，因?yàn)樗麄円姿椤Ｈ绾螒?yīng)對(duì)90后.00后新生代員工管理的挑戰(zhàn)?企業(yè)如何培育新員工并留住他們？……這些問(wèn)題我們管理者無(wú)法回避，作為一線基層管理干部必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)當(dāng)前新生代員工管理挑戰(zhàn)。快速掌握培育新員工的能力并留住他們才能發(fā)揮基層團(tuán)隊(duì)工作高績(jī)效。從過(guò)去的用力管理到現(xiàn)在的用心管理需要我們首先打破固有的管理思維模式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)班組長(zhǎng)角色認(rèn)與新思維、溝通能力、激勵(lì)方法、育留員工等問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)策略；重塑一線基層干部的綜合能力，從而提升公司在行業(yè)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力！！

課程收益：

清晰了解一線干部自我角色認(rèn)知與新思維，樹(shù)立積極主動(dòng)的職業(yè)心態(tài)；革新觀念，學(xué)習(xí)班組長(zhǎng)必備的全局觀和前瞻性思維；樹(shù)立開(kāi)放的溝通心態(tài)，掌握有效的溝通技巧，進(jìn)行良好的溝通，提高員工積極性與主動(dòng)性；

掌握新員工的教導(dǎo)技能，能夠快速勝任崗位工作；獲得管理的基本理念，掌握激勵(lì)技巧、留住員工、激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力；

一線線管理干部的基本職能也是管人、管事、組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，而管理者的觀念（角色認(rèn)知、培育新員工方法、如何留住員工）、管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、自我管理能力和行為習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)技能、組織、溝通與協(xié)調(diào)能力是實(shí)現(xiàn)上述管理職能的基礎(chǔ)。

我們將圍繞觀念、知識(shí)、習(xí)慣、技能四個(gè)要素設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程體系，并在整個(gè)過(guò)程中貫穿溝通這一主線。

課程特色：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)  案例式探討  互動(dòng)式參與  情景式模擬

課程對(duì)象：一線班組長(zhǎng)、拉長(zhǎng)、代理組長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員、儲(chǔ)備管理干部

授課方式：以學(xué)員為中心、現(xiàn)場(chǎng)講解、角色扮演、DV視頻分享

課    時(shí)：1天

課程綱要內(nèi)容：

第一章微利時(shí)代--班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與思維轉(zhuǎn)變

第二章：優(yōu)秀班組長(zhǎng)高效溝通能力提升

第三章：一線管理干部如何有效激勵(lì)與贊美員工

第四章： 如何進(jìn)行新員工培育與教導(dǎo)能力提升

1、對(duì)于員工培育與輔導(dǎo)的深度思考

a、為什么我們不愿意培育下屬

b、培育下屬帶給我們的利益和好處

c、培育下屬給企業(yè)帶來(lái)的好處

d、培育給員工帶來(lái)的好處

e、培育給主管帶來(lái)的好處

f、如何做好教育訓(xùn)練-不能讓新進(jìn)員工自生自滅

g、打造博敏公司人才復(fù)制系統(tǒng)

h、為何教導(dǎo)：一線主管的主要任務(wù)是什么？

i、培育人員勝任的五個(gè)條件

j、哪些員工需要培育教導(dǎo)？

2、員工培育工作教導(dǎo)4階段法及質(zhì)量意識(shí)提升

案例互動(dòng)：解手環(huán)

第五章、降低員工流失率--如何有效留住一線員工

1、員工離職的前兆心態(tài)分析

2、新生代員工的心理特質(zhì)

3、新生代員工管理應(yīng)對(duì)策略

4、如何建立與員工之間的情感賬戶

6、優(yōu)秀班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)魅力修煉

視頻分享：領(lǐng)導(dǎo)魅力

案例分析：?jiǎn)T工心理需求分析

7  不同發(fā)展階段員工的用人之道

案例分享：哪個(gè)員工該去，哪個(gè)員工該留？

案例分享：某公司的留人策略分享

案例分享：如何讓新員工快速融入企業(yè)