課程目標(biāo)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，達(dá)到的目的；快速掌握； 三大管理體系：自我價(jià)值認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)體系、各類組織形態(tài)管理分工體系、目標(biāo)責(zé)任指導(dǎo)體系 四種能力提升： 素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)意思維能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)能力、任務(wù)擔(dān)當(dāng)與實(shí)施能力 五種心態(tài)調(diào)適：感恩心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取心，自尊心 六項(xiàng)優(yōu)秀素養(yǎng)訓(xùn)練：培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣；自我管理能力顯著提高；提升自我表達(dá)的能力，掌握良好的溝通技巧；提升組織協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)責(zé)任與集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)；拓寬員工的思維方式，有效提升創(chuàng)新能力；調(diào)試積極的心理狀態(tài),競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)與承受挫折能力提高。

課程大綱

1、互動(dòng)式、集中封閉式訓(xùn)練。

2、主訓(xùn)老師帶動(dòng)課程助理分組，每十名員工為一個(gè)小隊(duì)，每小隊(duì)有一名隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)配合課堂帶動(dòng)和管理隊(duì)員內(nèi)訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活。

3、隊(duì)長(zhǎng)帶動(dòng)隊(duì)員配合主訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，制造輕松愉快的氣氛，使員工在寓教于樂(lè)中得到改變。

4、主訓(xùn)師透過(guò)理論講解，理性引導(dǎo)，同時(shí)采用音響、燈光、激勵(lì)、震撼、游戲等感性訓(xùn)練活動(dòng)，讓員工達(dá)到感性認(rèn)識(shí)。

5、分隊(duì)競(jìng)賽，爭(zhēng)奪獎(jiǎng)杯，本活動(dòng)可以培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。

課程背景：

?         隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，替代品變的越來(lái)越多，產(chǎn)品同質(zhì)化的增多，企業(yè)與企業(yè)之間的營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)，空前的白熱化，這就催生出，企業(yè)營(yíng)銷思路的創(chuàng)新，企業(yè)營(yíng)銷方法的創(chuàng)新。

?         那么如何利用“智慧”，找到出奇制勝的營(yíng)銷金點(diǎn)子，戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就是本課程的主體思想。

?         為什么不能掌控顧客的購(gòu)買(mǎi)需求，總是難以捉摸，想法總是與你背道而馳？

?          為什么即使有高品質(zhì)的產(chǎn)品，顧客聽(tīng)完你的介紹還是無(wú)動(dòng)于衷，憤然離去，你究竟說(shuō)錯(cuò)了什么？

?         為什么你介紹產(chǎn)品越詳細(xì)，顧客越是不理不睬？

?         為什么顧客要等到促銷才考慮消費(fèi)，總是在價(jià)格上與你糾纏不休呢？

?         為什么感覺(jué)溝通不錯(cuò)的顧客卻沒(méi)有成交？----客戶購(gòu)買(mǎi)感覺(jué)

?         為什么顧客拿不定主意，而你又給不出供顧客參考的好主意呢？