課程對象：

 所有領導與管理者、人力資源部以及所有對傳統文化與人才管理感興趣的有道之士；

課程目標

 了解春秋五霸的稱霸原因與衰落；

 了解戰國七雄的雄起與沒落；

 了解儒家道家法家佛家的特征與對人的影響；

 形成獨特的傳統文化的應用觀念；

 找到適合傳統的人才管理途徑；

課程亮點：

2 為什么選擇春秋戰國？因為春秋戰國給我們帶來了諸多文化的源頭！我們現在使用的大部分成語都來自那個年代；而且，孔子、老子、墨家、法家等都在那個年代出現并流傳至今；因此，分析并歸納那個年代的成功人士及其用人策略，并結合當時的儒家道家法家的思想，可以為我們打開一道發現人才管理人才機制的閥門！

課程大綱：

第一部分：春秋與戰國總論

1-春秋五霸的成功：

——五霸其霸業的成功其實是“下屬”帶來的成功

2 春秋第一霸：齊桓公

2 得力干將：管仲、鮑叔牙

2 寵幸三個小人：易牙、開方、豎刁

2 為什么下場那么凄慘？

2 春秋第二霸：晉文公

2 得力干將：狐偃、先軫、趙衰、賈佗、魏犨

2 春秋第三霸：秦穆公

2 得力干將：百里奚、蹇叔、由余、孟明視、西乞術、白乙丙

2 春秋第四霸：楚莊王

2 得力干將：孫叔敖

2 春秋第五霸：越王勾踐

2 得力干將：計然、范蠡、文種

2-戰國七雄的雄起與沒落

——“英”與“雄”的完美搭配讓組織“雄起”并長久

 齊國：

——傳統的大國卻被燕國挑落馬下

ü 姜子牙立國

ü 齊桓公小白

ü 晏嬰執政

ü 田（陳）氏代齊

ü 齊威王稱霸戰國

ü 田單復國

 楚國與楚國名人

——楚國名士很多，為什么楚國卻沒有秦國一樣的“獨霸天下”？

ü 熊繹

ü 屈原

ü 老子

ü 項羽

ü 劉邦

ü 陳勝

ü 春申君

ü 孫叔敖

 燕國：

——一直默默無聞的燕國，直到燕昭王才大放異彩

ü 燕王禪讓

ü 燕昭王筑壇拜將

ü 樂毅自魏往

ü 鄒衍自齊往

ü 劇辛自趙往

ü 燕太子丹

 韓國：

ü 三家分晉

ü 韓昭侯與申不害

 趙國：

——后期唯一能與秦國抗衡的大國卻容不得“李牧”

ü 武將：趙奢與趙括、廉頗、李牧

ü 文臣：藺相如、毛遂、張耳、陳余

ü 趙武靈王

 魏國：

ü 魏文侯任用李悝

ü 名將吳起

ü 儒家子夏

ü 龐涓

ü 魏武卒

 秦國：

——是什么讓秦國最后“一枝獨秀”？又是什么讓秦國在“獨秀”之后又快速滅亡？

ü 大國崛起

ü 商鞅變法

ü 范雎的遠交近攻

ü 書同文

ü 車同軌

ü 度同制

ü 行同倫

第二部分：儒家、道家、法家、佛家

1-儒家

2 儒家的起源與發展

2 孔子的崇高與尷尬

2 罷黜百家與獨尊儒術

2 儒家的代表人物

2 儒家的核心觀點

2 儒家的未來與展望

2-道家

2 道家的起源與發展

2 老子與《道德經》

2 道家的核心觀點

3-法家

2 法家的起源與發展

2 法家的巨大成就

2 韓非子

2 法家在全球的現狀

2 法家的未來

4-佛家

2 佛家的起源與發展

2 佛家的核心觀點

2 佛家的現狀

2 佛家的未來

第三部分：傳統文化的延展與應用

2 傳統文化的總結與發展

2 法家立——

2 儒家治——

2 道家融——

2 佛家暖——

2 法儒合一、道佛為輔

第四部分 傳統文化下的人才管理的機制

2 界定“人才”

2 發現 “人才”的途徑

2 建立發現“人才”的機制

2 規劃“人才”的職業生涯

2 完善“人才”的激勵機制

2 匹配“人才”的考核機制