淘金式思維（critical thinking）——決策者辨明信息的思維神器

課程背景：
當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，海量信息的高速傳播；企業(yè)決策者面臨著大量真?zhèn)坞y辨，對錯(cuò)難
分，是非難斷的信息，而信息作為決策的基礎(chǔ)，直接影響著決策質(zhì)量。信息對于決策之
重要，差之毫厘，謬以千里。對每個(gè)人來說，健康醫(yī)療、投資理財(cái)、商業(yè)決策，科研教
育等等重要領(lǐng)域重大問題均需要一套適合新時(shí)代的決策和思考模型。
對于企業(yè)決策者來說，政策形勢，行業(yè)前沿、客戶關(guān)系、商業(yè)談判、市場輿論、產(chǎn)品
技術(shù)、生產(chǎn)質(zhì)量等領(lǐng)域都需要更高、更快、更縝密、更訓(xùn)練有素的決策能力。本課程以
淘金式思維。
（critical
thinking又譯作批判性思維）為核心，從辨明信息開始，為需要做出大量決策的管理者
和領(lǐng)導(dǎo)者，提供更為理性，更為有力，更為深入的信息思維模式。避免在決策上造成重
大損失，力求通過最小投入產(chǎn)生最大效益，從而在競爭激烈商戰(zhàn)中脫穎而出，搶得先機(jī)
。

課程收益：
本課程幫助決策者系統(tǒng)全面的認(rèn)知信息的真?zhèn)危悇e以及層次，能夠有效的識別新信息
的質(zhì)量，幫助粗中取精，層層深入，系統(tǒng)全面理性的分析問題，解決問題，增強(qiáng)思維能
力和溝通、談判等商務(wù)過程中的洞察力。

課程時(shí)間：2天,6小時(shí)/天
課程對象：企業(yè)具有決策權(quán)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)常面對大量信息需要處理的知識型工
作者。
課程方式：講解、互動和練習(xí)

課程大綱
開場：
案例：山田本一的故事
1. 海綿式思維與淘金式思維
2. 淘金式思維的基本模型
3. 淘金式思維的邊界
4. 淘金式思維的五個(gè)層級
第一講：事實(shí)與觀點(diǎn)
案例解讀：鷹的故事
1. 什么是事實(shí)
2. 什么是觀點(diǎn)
3. 如何提煉核心觀點(diǎn)？
4. 如何辨明事實(shí)和觀點(diǎn)
5. 對事實(shí)與觀點(diǎn)的態(tài)度
案例與練習(xí)

第二講：觀點(diǎn)與理由
案例：蛤蟆鼓
一、沒有理由的觀點(diǎn)
二、有理由的觀點(diǎn)
三、兩種理由
1. 修辭學(xué)的說服
2. 邏輯學(xué)的說服
四、謬誤
1. 人身攻擊
2. 轉(zhuǎn)移話題
3. 思維跳躍
4. 擴(kuò)大化效應(yīng)
5. 其他謬誤
案例與練習(xí)

第三講：理由與證據(jù)
案例：電車上的懟話
一、段落和文章中的邏輯結(jié)構(gòu)
二、由常識理由支撐的結(jié)論
三、由證據(jù)支撐的結(jié)論
四、證據(jù)的類型
1. 物證
2. 人證
3. 經(jīng)驗(yàn)
4. 錄音錄像
五、邏輯鏈：推理與假設(shè)

第四講：證據(jù)與統(tǒng)計(jì)
案例：兒玉泰介的跑步方法
一、證據(jù)的說服力比較
二、個(gè)案經(jīng)驗(yàn)與大樣本的差別
三、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的偏差
四、數(shù)據(jù)用來說明問題還是用來說服他人？
1. 偏差數(shù)據(jù)
2. 可重演性

第五講：統(tǒng)計(jì)與信度
1. 皮格馬利翁效應(yīng)
2. 雙盲實(shí)驗(yàn)
3. 為什么中藥通不過FDA?
4. 什么樣的信度
5. 看不見的數(shù)據(jù)：幸存者偏見
6. 貝葉斯法則
案例與練習(xí)