主管帶骨干學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式

1次內(nèi)訓(xùn)課提升6個(gè)部門的工作和管理效率

學(xué)習(xí)時(shí)很興奮，但轉(zhuǎn)化效果不好，怎么辦？

企業(yè)效率高不高，關(guān)鍵在基層的部門或團(tuán)隊(duì)；部門或團(tuán)隊(duì)效率如何，關(guān)鍵是管理者的管理能力。

于是管理者被派去參加一輪又一輪的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)很興奮，但實(shí)踐時(shí)不理想，培訓(xùn)轉(zhuǎn)化這個(gè)痛點(diǎn)很痛。

原因有兩點(diǎn)：

l 難推行，因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)主管一個(gè)人的意識(shí)和知識(shí)提升了，下屬不理解，沒人配合支持他。

l 難落地，因?yàn)檎n堂講原理和方法，目的在于學(xué)員理解，但跟實(shí)際工作有距離。方法很好，但具體環(huán)境中，有效的做法不一樣，別人的績效考核很好，你搞績效考核，既不能一步到位也不能一刀切，怎么形成自己的做法，老師沒法告訴你。另外，如果所學(xué)非當(dāng)前工作重點(diǎn)，也會(huì)擱置下來。

怎么辦？

一是組隊(duì)學(xué)習(xí)，建立共同語言，形成推動(dòng)合力。二是帶著問題學(xué)，學(xué)習(xí)就瞄準(zhǔn)解決當(dāng)前問題。

《主管帶骨干學(xué)習(xí)訓(xùn)練營》 為什么能 解決推行難，落地難，轉(zhuǎn)化難的痛點(diǎn)？

l 1 3組隊(duì)：主管帶著骨干一起來（主管自己挑人，挑自己認(rèn)可的骨干分子），相當(dāng)于部門/團(tuán)隊(duì)的一個(gè)小分隊(duì)，小分隊(duì)如果力出一孔，推行起來就有力量了。

l 緊貼問題：團(tuán)隊(duì)當(dāng)前的突出管理問題是什么，就學(xué)習(xí)和研究什么，小分隊(duì)在老師指導(dǎo)下找到具體的解決方案。

l 行動(dòng)學(xué)習(xí)：每個(gè)小分隊(duì)，研究自己的問題，在老師指導(dǎo)下，分析和設(shè)計(jì)問題解決方案，輸出成果。

l 小組小班：每組4個(gè)人（1 3），不超過6組，保證老師對小組有足夠指導(dǎo)時(shí)間。

l 輸出成果：不僅基于解決問題，而且著眼于長遠(yuǎn)解決問題，輸出結(jié)果是工作效率，團(tuán)隊(duì)溝通，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，工作改善，習(xí)慣作風(fēng)訓(xùn)練等方面的改善機(jī)制，力求有效解決問題的同時(shí)，還能有持續(xù)性。

l 班子共識(shí)：領(lǐng)導(dǎo)和骨干之間建立信任關(guān)系，建立共同語言，形成管理合力，進(jìn)入工作場景，形成管理勢能。

《主管帶骨干學(xué)習(xí)訓(xùn)練營》收益：

l 學(xué)會(huì)管理部門經(jīng)理常用的管理方和工具。

l 形成有共識(shí)有方法有合力的管理小團(tuán)隊(duì)。

l 輸出即學(xué)即用的方案和措施。

? 效率機(jī)制     參考：OKR/WBS/計(jì)劃表/三定表/日站會(huì)/周會(huì)    輸出：本單位的工作管理機(jī)制

? 團(tuán)隊(duì)溝通     參考：民主生活會(huì)/吐槽會(huì)/民主集中會(huì)/談心會(huì)    輸出：本單位的團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制

? 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)     參考：項(xiàng)目復(fù)盤/知識(shí)管理/AAR/交流會(huì)/師徒制   輸出：本單位的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制          

? 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)     參考：分層激勵(lì)/PBL/劇場激勵(lì)/關(guān)系激勵(lì)/工作設(shè)計(jì)  輸出：適合本單位的激勵(lì)辦法

? 工作改善     參考：攻關(guān)機(jī)制/稽核機(jī)制/問題分析解決研討組織   輸出：本單位的改善機(jī)制和管理辦法

《主管帶骨干學(xué)習(xí)訓(xùn)練營》參訓(xùn)條件：

l 挑選有改變意愿，上進(jìn)心強(qiáng)的主管/經(jīng)理參加

l 所有學(xué)員承諾：2天全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全程參與。

適合人員：

部門經(jīng)理/主管，團(tuán)隊(duì)經(jīng)理/主管，班組長，單位負(fù)責(zé)人（帶著自己的骨干人員）

曹禮明老師：

l 主持，參與管理咨詢項(xiàng)目，系統(tǒng)研究中小企業(yè)管理多年。

l 中層管理知識(shí)技能的管理培訓(xùn)超10年經(jīng)驗(yàn)。

l 具備豐富的管理實(shí)踐和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，咨詢式培訓(xùn)經(jīng)歷，同時(shí)有深厚的理論功底