課程背景：

2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識不強(qiáng)，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，阿里引進(jìn)了大量的課程，但馬云不滿意，要求“要像程咬金的三板斧一樣，斧子落下去，就要有效果！”對每一層級的干部，關(guān)鍵的能力項(xiàng)目不必多，但必須實(shí)用，要高強(qiáng)度，反復(fù)的訓(xùn)練，才會有效果。“在這個背景下，阿里學(xué)院基于獨(dú)特的阿里巴巴獨(dú)特的文化價(jià)值觀與將近20年的管理經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出一套獨(dú)具阿里特色的管理者培訓(xùn)課程，即現(xiàn)在的”三板斧“課程，對阿里組織的良性發(fā)展起到重大作用。

對應(yīng)阿里巴巴對管理者層級的劃分：腿部、腰部和頭部，“三板斧”課程也分為三個系列課程，本課綱中的課程為針對阿里管理者（腿部力量）的管理培訓(xùn)課程。

課程收益：

● 借鑒阿里獨(dú)特的管理理念，選擇最適合自己企業(yè)的方式提升企業(yè)管理能力

● 運(yùn)用阿里的“三板斧”理論體系去提升企業(yè)管理者的管理水平

● 運(yùn)用阿里巴巴團(tuán)隊(duì)管理的技巧，打造企業(yè)自己的核心管理團(tuán)隊(duì)

● 運(yùn)用阿里“追過程”的復(fù)盤方法，拿到企業(yè)想要的管理結(jié)果

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：中層管理者、HR

課程方式：講師講授 案例分析 視頻互動 小組討論 情景模擬 實(shí)操演練

課程大綱

第一講：阿里巴巴的管理理念

一、阿里巴巴的商業(yè)結(jié)構(gòu)與政委體系

1. 企業(yè)文化（道）

2. 戰(zhàn)略目標(biāo)與規(guī)劃（謀、斷）

3. 組織能力（人、陣、信）

4. 阿里巴巴政委體系：為組織發(fā)展保駕護(hù)航

二、阿里巴巴的管理者定位

1. 從P到M的角色轉(zhuǎn)變

2. 基層管理者的定位：任務(wù)的落地與執(zhí)行，從做事到做人

3. 中層管理者的定位：從了解戰(zhàn)略到執(zhí)行轉(zhuǎn)化

4. 高層管理者的定位：定方向、做決斷

第二講：阿里巴巴基層管理“三板斧”

案例分享：阿里巴巴基層管理之痛

一、阿里巴巴基層管理者的要求

第一斧：Hire&Fire（招人與開人）

1. 需要挑選什么樣的人才

1）阿里巴巴的人員選拔流程

2）阿里巴巴的HCPlan

3）人員挑選指南：崗位說明書

2. 從哪里挑選人才

1）主要招聘渠道

2）創(chuàng)新招聘渠道

3. 如何挑選人才

1）阿里巴巴面試的流程

2）面試前中后過程中的注意事項(xiàng)

3）行為面試的STAR模型

案例演練：判斷完整的STAR

4. 如何開人

1）為什么要開人？心要仁慈刀要快

2）誰該離開：阿里巴巴的人才觀

3）丑話當(dāng)先：清晰的績效考核規(guī)則

4）對事不對人：開人面談的關(guān)鍵

5）內(nèi)部流轉(zhuǎn)：阿里巴巴的輪崗與轉(zhuǎn)崗機(jī)制

第二斧：TeamBuilding（建立團(tuán)隊(duì)）

1. 打造核心文化與價(jià)值觀

案例分享：阿里巴巴價(jià)值觀—從“獨(dú)孤九劍”到“六脈神劍”

2. 確立清晰的用人規(guī)則

1）在用的過程中養(yǎng)人，在養(yǎng)的過程中用人

2）能力/意愿象限表

3. 建立順暢的溝通反饋機(jī)制

1）阿里巴巴360反饋系統(tǒng)

2）其它特色溝通方式

4. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

1）培養(yǎng)情感鏈接，做有溫度的管理者

2）榮譽(yù)歸團(tuán)隊(duì)，責(zé)任歸自己

3）團(tuán)建活動是必不可少的潤滑劑

5. 高效的團(tuán)隊(duì)激勵

1）8種員工激勵方式

案例分析：不同類型員工的激勵方法

第三斧：GetResult（拿結(jié)果）

1. 定目標(biāo)

1）簡單而有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)

2）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解：從組織到個人

3）KPI的設(shè)定

4）如何讓員工接受你的目標(biāo)（先why后how）

案例演練：設(shè)定自己團(tuán)隊(duì)崗位的KPI

2. 追過程

1）PDCA循環(huán)：持續(xù)的跟蹤檢查改進(jìn)

2）如何高效輔導(dǎo)員工

3. 拿結(jié)果

1）用回顧復(fù)習(xí)的方式復(fù)盤

2）復(fù)制好的過程與結(jié)果

課程收尾：

1. 終極演練：小組長與組員現(xiàn)場演練KPI的review

2. 課程回顧