一、課程背景：

組織的快速發(fā)展，需要人才跟上腳步，隨著中層管理人員的不斷壯大，需要對(duì)中層管理人員從思想到行為都有統(tǒng)一認(rèn)知，從理論到實(shí)踐感受管理的真諦。中層的腰部力量扎實(shí)，為組織戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。

在哪里可以快速找到匹配的員工？為什么我的團(tuán)隊(duì)總是留不住人？如何培養(yǎng)員工能力的不斷提升？葛蔓老師將帶您進(jìn)入人力資源管理技巧訓(xùn)練中，讓您在團(tuán)隊(duì)管理游刃有余，成為優(yōu)秀的管理者。（貼合管理者工作場(chǎng)景，實(shí)操型課程）

二、課程收益：

1?掌握人才勝任力模型

2?掌握人才選擇3Q法

3?掌握育人SPSAR模型

4?掌握人才管理敏捷賦能法

三、課程特色：

? 課程引入相關(guān)工具、模型，從理論到實(shí)踐每一個(gè)模塊有講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)效果。

? 課程活動(dòng)有趣、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步

? 實(shí)戰(zhàn)型課程。講師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)、學(xué)員實(shí)際案例，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到。

四、課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

五、課程對(duì)象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)基層管理者

六、課程人數(shù)：30人以內(nèi)

七、課程方式：小組匯報(bào) 催化師輸入 專家點(diǎn)評(píng) 團(tuán)隊(duì)PK 復(fù)盤

八、課程主要流程和大綱：

（說明：每個(gè)內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，運(yùn)作案例分析、討論等形式，產(chǎn)出有價(jià)值的管理決定。）

**部分 Leader的職責(zé)與角色

1. 何為L(zhǎng)eader？

l Leader的概念

l 與“大P”的區(qū)別

2. 自診Leader五種風(fēng)格

l 保姆式

l 明星式

l 放任式

l 簡(jiǎn)單粗暴式

l 導(dǎo)演式

3. 人力資源管理敏捷賦能法（選、育、用、留）

l 敏捷賦能法的原則

l 重要性

[**部分說明]

設(shè)計(jì)理念：管理者要清楚自己的責(zé)任與定位，管理風(fēng)格才能更好的使用敏捷賦能法

案例：5個(gè)案例，

互動(dòng)：2個(gè)討論，探討到底什么樣是好的管理者？

第二部分 敏捷賦能法---選 （選對(duì)人）

1、我要什么樣的人？（標(biāo)準(zhǔn)）

2、他們長(zhǎng)什么樣？（人員勝任力模型）

l 什么是勝任力模型

l 思考：人才是面向現(xiàn)在的，還是面向未來？

3、我的人才在哪里？（人才地圖）

l 人才地圖繪制要素

l 人才地圖信息收集

l 人才地圖類型

l 人才地圖三步繪制方案

第三部分 敏捷賦能法---育 （培訓(xùn)成長(zhǎng)）

1. 組織能力楊三角

l 什么是楊三角

l 楊三角的百搭妙用

2. 培訓(xùn)教什么?

l 業(yè)務(wù)知識(shí)

l 企業(yè)文化

l 啟發(fā)能動(dòng)性

l 團(tuán)隊(duì)定位的認(rèn)知

3. 怎么教？（SPSAR模型）

l 設(shè)定目標(biāo)

l 鼓勵(lì)與傾聽

l 定權(quán)限

l 給授權(quán)

l 回顧與總結(jié)

第四部分 賦能法---用 （績(jī)效管理）

1.   從戰(zhàn)略到KPI的五個(gè)步驟

l 戰(zhàn)略與KPI的關(guān)系

l 如何從戰(zhàn)略走到KPI是管理的認(rèn)知

2.   詳解績(jī)效流程

l 目標(biāo)設(shè)定

l 員工輔導(dǎo)

l 考核與面談

l 績(jī)效應(yīng)用

l 績(jī)效TIPS

第五部分 敏捷賦能法---留 （員工激勵(lì)）

1． 視人為人的藝術(shù)

l 欣賞

l 同理

l 尊重

 2，  員工激勵(lì)（心到位，錢到位）

l 長(zhǎng)期激勵(lì)

l 短期激勵(lì)

l 即時(shí)激勵(lì)

[第二、三、四、五部分說明]

設(shè)計(jì)理念：從敏捷賦能法的四大方向展開講解，深入到細(xì)節(jié)，引發(fā)思考和共鳴

案例：7個(gè)案例，

互動(dòng)：4個(gè)討論，在選、育、用、留四個(gè)維度，能引入到實(shí)際工作中的練習(xí)和思考

六、 復(fù)盤與總結(jié)

1、 復(fù)盤內(nèi)容

l 招人時(shí)，挑剔些

l 招進(jìn)來 ，會(huì)欣賞

     2、總結(jié)啟發(fā)

l 管理是一場(chǎng)修心之行

l 管理的盡頭是自我管理

[第六部分說明]

設(shè)計(jì)理念：總結(jié)回顧，并從中將管理者撥升到一個(gè)新高度

案例：3個(gè)案例，

互動(dòng)：1個(gè)討論，我將要成為什么樣的管理者？