教練式領(lǐng)導(dǎo)最初出現(xiàn)在體育界，與企業(yè)聯(lián)系在一起是20世紀(jì)90年代的事。　　

“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”的這種倡導(dǎo)，事實上為“領(lǐng)導(dǎo)力”賦予傳遞了新的內(nèi)涵：發(fā)展員工能力。　　

當(dāng)然，很多經(jīng)理都發(fā)現(xiàn)自己要成為下屬的教練相當(dāng)困難。導(dǎo)致這種困境的原因之一，就是他們常常覺得自己應(yīng)該懂得所管理的任何事情，能夠解決下屬的全部問題，并且他們已經(jīng)習(xí)慣于這樣做。他們發(fā)現(xiàn)授權(quán)常常出現(xiàn)問題，因為那樣做會使得他們失去對事情的直接控制。他們相信，他們應(yīng)該按同樣的方式管理每一名員工，但事實上卻不能如此，因為每個員工都是不一樣的，而且他們在成長過程中所面臨的挑戰(zhàn)也不一樣。　　

但“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)理不能回避的選擇。由于績效管理的實施，它已經(jīng)日益成為適合提升組織績效的有力方式，因為它能夠幫助員工提升自己在工作中的獨立性。　　

“教練式領(lǐng)導(dǎo)力”需要管理者改變自己關(guān)于控制和命令的常規(guī)管理方式，將成長的空間讓給員工。這時，管理者需要做的是幫助下屬進(jìn)一步洞察自我，發(fā)揮個人的潛能，從而有效地激發(fā)團(tuán)隊并發(fā)揮整體的力量，促進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)，增加企業(yè)的凝聚力，達(dá)到快速提升企業(yè)效益的目的。