對(duì)象

副總裁、副總經(jīng)理、中高層管理干部、項(xiàng)目經(jīng)理、PMO

目的

掌握組織實(shí)施項(xiàng)目管理的前提基礎(chǔ)，應(yīng)該從哪些方面著手項(xiàng)目管理體系的建設(shè)

內(nèi)容

項(xiàng)目管理與項(xiàng)目經(jīng)理

一、     課程背景

2017年，美國(guó)政府把項(xiàng)目集管理提升到國(guó)家高度，足以說(shuō)明項(xiàng)目管理的成效。項(xiàng)目管理是戰(zhàn)略管理落地的最佳實(shí)踐，越來(lái)越多的行業(yè)和組織希望借助于項(xiàng)目管理提升管理效率，完成戰(zhàn)略目標(biāo)，從而達(dá)成組織的使命，實(shí)現(xiàn)組織的遠(yuǎn)景。但很多企業(yè)仍然在摸著石頭過(guò)河，不斷在重復(fù)別人犯過(guò)的錯(cuò)誤，付出了高額的成本卻收效甚微，以至于有些組織甚至懷疑項(xiàng)目管理的有效性。

項(xiàng)目管理是組織與項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以及所有干系人的互動(dòng)。組織應(yīng)該如何搭臺(tái)讓項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)唱戲，是否有合理的組織架構(gòu)，適合的流程制度，合理的授權(quán)體系，完善的職業(yè)發(fā)展通道等等，這些都是雙方良好互動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這些提前和保障，項(xiàng)目管理無(wú)異于空中樓閣，不但不能給組織帶來(lái)收益，甚至可能起到破壞性作用。良好的項(xiàng)目管理才是組織發(fā)展的推動(dòng)因素。本課程從華為、中興和神華等國(guó)內(nèi)外項(xiàng)目管理的最佳實(shí)踐出發(fā)，對(duì)項(xiàng)目管理從組織和個(gè)人兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)討論和分析，讓學(xué)員充分了解項(xiàng)目管理與哪些因素有關(guān)，組織應(yīng)該如何進(jìn)行項(xiàng)目管理體系的建設(shè)，從哪些方面著手，達(dá)到什么目標(biāo)。

二、     課程特點(diǎn)

授課形式：理論講解 案例分析 案例實(shí)戰(zhàn) 互動(dòng)答疑

突出理論特點(diǎn)，注重知識(shí)理解、案例分析與實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，其中理論講解30%，案例分析30%，實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)30%，互動(dòng)答疑10%。

三、     課程收益

掌握組織實(shí)施項(xiàng)目管理的前提基礎(chǔ)

掌握組織應(yīng)該從哪些方面著手項(xiàng)目管理體系的建設(shè)

掌握項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能

了解項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)發(fā)展前景

四、     課程模式

中文教學(xué)、面授

分組互動(dòng)

實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)

課堂練習(xí)、互動(dòng)式答疑

五、     受眾對(duì)象

總裁、研發(fā)副總裁、工程副總裁，中高層管理人員

項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目集經(jīng)理、項(xiàng)目組合經(jīng)理；

職能部門經(jīng)理、PMO成員。

六、     時(shí)間安排

系統(tǒng)學(xué)習(xí)2天（12小時(shí)）

七、     課程過(guò)程中的實(shí)戰(zhàn)演練

案例討論：項(xiàng)目管理的責(zé)任

案例討論：項(xiàng)目管理的權(quán)力

案例討論：項(xiàng)目管理的利益

案例討論：組織成熟度現(xiàn)狀

案例分享：項(xiàng)目化管理最佳實(shí)踐

案例分享：某海外項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

案例分享：Turnkey項(xiàng)目SOP最佳實(shí)踐

八、     課程內(nèi)容

課程目標(biāo)

學(xué)習(xí)方式

培訓(xùn)安排

分組

項(xiàng)目管理與項(xiàng)目經(jīng)理

第一節(jié) 項(xiàng)目管理相關(guān)的概念

什么是管理？什么是項(xiàng)目管理？

互動(dòng)練習(xí)：你的理解是什么？

知名管理學(xué)家對(duì)管理的定義

稻盛和夫與京瓷

第一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人 

杜邦與尼龍

松下的案例

項(xiàng)目管理的定義 

1. 經(jīng)濟(jì)人與社會(huì)人

經(jīng)濟(jì)人假設(shè)

社會(huì)人假設(shè)

 1. 項(xiàng)目管理的主體

第二節(jié) 項(xiàng)目管理的責(zé)權(quán)利 

項(xiàng)目管理的責(zé)

項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任

課堂練習(xí)：分組討論并總結(jié)

組織的責(zé)任

課堂練習(xí)：分組討論并總結(jié)

如何招聘與培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理

素質(zhì)模型與ICB 4.0

項(xiàng)目管理鐵三角

項(xiàng)目管理體系的建設(shè)與完善

項(xiàng)目管理知識(shí)庫(kù)的建設(shè)與完善

組織的Enabler

項(xiàng)目管理的權(quán)

項(xiàng)目經(jīng)理的權(quán)力

課堂練習(xí)：分組討論并總結(jié)

組織的權(quán)力

課堂練習(xí)：分組討論并總結(jié)

麥肯錫模型

矩陣式組織架構(gòu)與授權(quán)體系

項(xiàng)目PMO與考核體系:華為、中興與神華

案例分享：Turnkey項(xiàng)目SOP最佳實(shí)踐

項(xiàng)目化的基礎(chǔ)：業(yè)務(wù)系統(tǒng)與IT系統(tǒng)的支撐

案例分享：EPMS、TGPMS

項(xiàng)目管理的利

項(xiàng)目經(jīng)理的利益

課堂練習(xí)：分組討論并總結(jié)

組織的利益

課堂練習(xí)：分組討論并總結(jié)

項(xiàng)目管理薪酬體系與職業(yè)跑道規(guī)劃

項(xiàng)目的激勵(lì)：如何合理設(shè)置項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)？

第三節(jié) 項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素

影響項(xiàng)目成功的因素

互動(dòng)練習(xí)：分組討論并總結(jié)

The Standish Group的調(diào)研報(bào)告

中國(guó)項(xiàng)目管理知識(shí)體系的總結(jié)

導(dǎo)致項(xiàng)目失敗的因素

互動(dòng)練習(xí)：分組討論并總結(jié)

第四節(jié) 項(xiàng)目管理成熟度

OPM3/KPM3與CMMI

通過(guò)CMMI 5的企業(yè)

項(xiàng)目的管理與項(xiàng)目化管理

項(xiàng)目集與項(xiàng)目組合

組織成熟度現(xiàn)狀

互動(dòng)練習(xí)：分組討論并總結(jié)

持續(xù)改進(jìn)措施

 項(xiàng)目管理體系規(guī)劃

討論：應(yīng)該如何規(guī)劃？

組織架構(gòu)與業(yè)務(wù)流程

制度

系統(tǒng)

課程總結(jié)

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)考試

收集反饋意見(jiàn)

頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)

安排領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面