課程目標(biāo)

1.清晰怎樣界定創(chuàng)新，洞悉企業(yè)缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致的結(jié)果，明確管理創(chuàng)新的根本目的。 　　2.陳述創(chuàng)新能力的構(gòu)成及獲得諾貝爾獎(jiǎng)的三個(gè)重要結(jié)論。 　　3.體驗(yàn)并總結(jié)產(chǎn)生創(chuàng)新思維的條件。 　　4.行動(dòng)訓(xùn)練：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用三種基礎(chǔ)而重要的創(chuàng)新思維方式！ 　　5.行動(dòng)訓(xùn)練：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用常用的四種創(chuàng)新工具！ 　　6.精神勵(lì)志：培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情。 　　7.課程中，探討并提出解決員工管理方面問(wèn)題的辦法和方案

課程大綱

課程大綱：

　　**部分創(chuàng)新與創(chuàng)新思維
　　企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的能力
　　漏斗效應(yīng)：企業(yè)缺乏創(chuàng)新的結(jié)果
　　重要的創(chuàng)新是觀念的更新
　　什么是創(chuàng)新？怎樣界定？——知名定義及我的理解
　　人人都能創(chuàng)新！——獲得諾貝爾獎(jiǎng)的三個(gè)重要結(jié)論！
　　創(chuàng)新的前提：打開(kāi)思維空間
　　訓(xùn)練：尋找工作中的問(wèn)題！
　　創(chuàng)新能力是一種什么能力？
　　創(chuàng)新能力由哪兩大部分構(gòu)成？
　　什么是創(chuàng)新思維？
　　和常規(guī)思維有那些區(qū)別？
　　產(chǎn)生創(chuàng)新思維的條件是什么？
　　什么是創(chuàng)新型企業(yè)？

　　第二部分三種常用創(chuàng)新思維方式
　　思維方式可以**訓(xùn)練而改變！
　　小組競(jìng)賽活動(dòng)：創(chuàng)新思維體驗(yàn)！
　　重要、也是基礎(chǔ)的創(chuàng)新思維：求異思維
　　求異思維公式！——尤其是遇到難題時(shí)會(huì)給你無(wú)盡的幫助
　　帶領(lǐng)訓(xùn)練與自我訓(xùn)練
　　發(fā)散思維——海闊天空
　　課堂訓(xùn)練：怎樣更好的進(jìn)行員工管理？
　　發(fā)散思維訓(xùn)練：競(jìng)賽活動(dòng)
　　人與人之間的差別在于看到同樣的事情產(chǎn)生不同的聯(lián)想！
　　聯(lián)想思維的四種類(lèi)型
　　聯(lián)想思維訓(xùn)練：自我應(yīng)用

　　第三部分管理創(chuàng)新的四個(gè)實(shí)用工具
　　實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的雙漏斗模型
　　工具一：BS法與635法
　　BS法的四條戒律
　　635法的應(yīng)用程序
　　現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)訓(xùn)練
　　工具二：列舉法
　　應(yīng)用實(shí)例及現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)訓(xùn)練
　　工具三：奧斯本檢核表法
　　帶領(lǐng)練習(xí)及自我行動(dòng)訓(xùn)練
　　工具四：MMC法（移植法）
　　現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)訓(xùn)練
　　討論:如何制定創(chuàng)新激勵(lì)制度?
　　課后堅(jiān)持：推薦一個(gè)改變了很多人命運(yùn)的簡(jiǎn)單有效的訓(xùn)練方法！

　　第四部分開(kāi)啟心智之門(mén)——?jiǎng)?chuàng)新精神培養(yǎng)
　　創(chuàng)新者與普通人的主要區(qū)別是創(chuàng)造精神不同！
　　樹(shù)立敢為天下先的精神
　　創(chuàng)新面前沒(méi)有知名！
　　克服自卑，樹(shù)立自信心
　　樹(shù)立自信心的六種方法
　　要有明確的目標(biāo)，自己給自己找壓力
　　一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！