《生產計劃實戰訓練》高級研修班 【第二期】

                                                如何導入中小企業的PMC模式

一、培訓 微咨詢：

1、課前診斷：課前電話溝通，了解客戶培訓需求；

2、課堂解疑：課中互動溝通，解答學員實際問題；

3、課后微咨詢：可邀請儒聲顧問專家免費到工廠進行現場診斷和面對面訪談，為企業提供：計劃物控系統（PMC）建立可行性方案建議書。

二、課程背景：

針對現象： ① 公司沒有計劃物控部門，或計劃物控部門機構不健全，工作無效率，計劃與實際脫節，PMC形同虛設；引進了ERP系統，卻越用越亂，效率低下，操作成本更高； ② 工序間生產不均衡，或影響生產的異常因素太多，訂單準交率低，客戶投訴嚴重；③ 銷售、采購、生產、倉庫等部門之間缺少有效溝通，或銷售直接指揮生產，或物料欠缺停工待料情況頻繁，或臨時插單多。

本課程，針對以上管理現象，從淺入深做深度原因剖析，告訴學員如何讓管理回歸簡單，如何從深奧抽象的管理知識這個怪圈中跳出來，從我們身邊的實際案例出發，采取層層覺知、深度剖析的思維方式，采用邊講邊操練的教學方法，語言生動活潑，讓學員在輕松中學習管理，在快樂中解決問題。

三、課程目標：

獲得方法：使企業得到一套有效運行的控制模式。通過現場模擬演練，為學員提供企業運作環節失控點的分析方法，設計控制動作及解決方案。

提升業績：借鑒老師講解的方法，學員返回工廠進行實際實操，快速解決企業實際問題，有效提升生產管理效率。

拿來即用：現場解答疑難問題，提供解疑方案。通過學員面對面交流，老師現場提供工廠疑難問題解決方案，工廠即可操作。

四、課程特色：

課前深入調查學員單位生產管理的難點、疑點，結合學員單位的情況，全程進行模擬式實操演練。結合主講老師二十年的寶貴咨詢實戰經驗，課程案例均是由主講老師親身操作，真實可鑒；針對性設計以學員企業為背景的實戰沙盤，消化課程知識，讓學員把錯誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、課堂演練，讓學習變成一個饒有趣味的競賽。

五、課程模型：

六、課程時間：

1天6小時

七、授課對象：

制造型企業董事長、總經理、副總、生產經理、PMC經理、采購經理、銷售經理、計劃員、車間主任、倉庫主管等中高層管理人員

八、授課方式：

理論講解40%、案例分享40%、學員互動與答疑20%。

九、課程輸出：

十、講師介紹：

 課程大綱：

第一講：管事之法：快速應變做管理

一、中小企業的互動管理特點剖析

1、人才和制度的互動發展

2、模式和條件的互動發展

3、內容和形式的互動發展

二、中小企業的三態模型剖析

1、最不好的管理狀態：地攤模型。

2、最好的管理狀態：交響樂模型

3、最適合的管理模式：球賽模型

4、球賽模型實操案例：五層覺知做計劃，頻繁排查破無明

第二講：管人之道：通過事情改變人

一、以人為本，以事為先

1、兩種管人模式比較：能人管理和豐田造人

2、傳統文化的管人之道：多關注事，少琢磨人

3、工作專注度決定產品價值度

4、先做正確的事，才能正確地做事

二、理順事情，改人習性

1、簡單生活，簡單管理

2、管理要目中無人，心中有事

3、人難管皆因事不管

三、動作組合，回歸簡單

1、管理回歸簡單，效率來源動作

2、生管組合拳的動作分解

第三講：日計劃模式的推行方法和管理工具

一、日計劃模式的概念

1、日計劃模式的重要性

2、日計劃模式的必要條件

二、日計劃模式的動作要領：

1、動作要領1：日計劃制定的控制

2、動作要領2：日計劃的確認的控制

3、動作要領3：日計劃的下達的控制

4、動作要領4：日計劃執行過程的控制

5、動作要領5：日計劃執行結果的控制

三、日計劃模式的作用

1、通過日計劃模式發現異常，為管理改善提供方向和切入點；

2、通過日計劃模式導入，解決計劃部門的計劃不能執行的問題；

3、通過日計劃模式導入，把生產進度單位劃小，強調計劃的有效性和可執行性；

4、通過有效的日計劃達成，最終達成主計劃，提升產能和效率。

四、日計劃模式的實施方法：

1、滾動冷凍生產計劃模式

2、卡兩頭清中間計劃模式

五、日計劃模式管理工具：

1、每日生產派工單

2、滾動冷凍生產計劃表

3、生產計劃控制卡

課堂演練：

如何編制滾動冷凍計劃表