《國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程綱要

主講：楊少偉

一、課程背景：

當(dāng)下企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀：

人多，人才少；

員工多，干活的少；

干部多，領(lǐng)導(dǎo)少；

講條件的干部多，負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)少

新任的空降兵難以領(lǐng)導(dǎo)，公司元老又提拔不出合適人選……

產(chǎn)品越來越同質(zhì)化，營銷手段越來越多樣化，雷同化，競爭白熱化，領(lǐng)導(dǎo)干部思維固化，能打仗的帶不好兵，能帶兵的打不了仗，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行；

中小企業(yè)普遍缺乏優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，大企業(yè)內(nèi)部幫派從生，明爭暗斗……

二、課程特點

“德者本也，財者末也。外本內(nèi)末，爭民施奪。是故財聚則民散，財散則民聚?！笔袌龈偁帤w根結(jié)底是人才的競爭，團隊的競爭，只有那些上下同欲，能領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)隊伍的組織才能在競爭中屹立潮頭，保持優(yōu)勢，也只有那些站的更高，謀的更遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者才能成就一番偉業(yè)。

如何培養(yǎng)現(xiàn)在和未來的領(lǐng)導(dǎo)者？如何更好的領(lǐng)導(dǎo)全員，激發(fā)全員熱情，提升組織的整體績效？

如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任意識？領(lǐng)導(dǎo)好團隊，使組織不受限于眼前的困局？

領(lǐng)導(dǎo)者自己該以何贏得尊重？又該如何樹立在組織中威望？如何正視領(lǐng)導(dǎo)者同組織中上下級的關(guān)系？……

中華文明是世界上唯一一個5000年不曾斷檔的文明，儒學(xué)是中華民族成為中華民族的身份證和象征，在兩千多年來一直是古代帝王治國理政的政治綱領(lǐng)。

“網(wǎng)羅天下放失舊聞，王跡所興，原始查終，見盛觀衰，論考之行事……” 以史為鏡，可知千秋興衰更替。前人之鑒，后人之師。本課程縱橫華夏千年文明史，明智曉理，通古博今，追本溯源，于傳統(tǒng)文化典籍中，在帝王將相和當(dāng)今商業(yè)領(lǐng)袖中探究管理之道，探索領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力修養(yǎng)。

課程時間：2天

授課對象：高管、企業(yè)中層管理人員等。

三、課程收益

1．掃除領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力盲區(qū)，突破管理瓶頸，擺脫固化的思維模式；

2. 重新審視管理者的誤區(qū)，改善領(lǐng)導(dǎo)氛圍；

3. 提升領(lǐng)導(dǎo)者自身修養(yǎng)，“德”高才能“望”重；

4. 明確領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)生涯定位，能正確面對職場矛盾，妥善處理上下級關(guān)系；

5.幫助領(lǐng)導(dǎo)者擺脫職業(yè)生涯中困境，指明未來努力方向，領(lǐng)略并掌握中華文化中幾千年來備受推崇的價值觀，領(lǐng)導(dǎo)觀；

6. 提高組織中層、高層人員的領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，職業(yè)經(jīng)理人，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班隊伍。

課程綱要

一、談?wù)勵I(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)和管理

領(lǐng)導(dǎo)力的解讀

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力VS領(lǐng)導(dǎo)能力

權(quán)力影響力VS非權(quán)力影響力

領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的

二、領(lǐng)導(dǎo)人的九項修煉

1、責(zé)任

天下興亡，匹夫有責(zé)

責(zé)任面前無大小

“大品牌就要負(fù)大責(zé)任”

負(fù)責(zé)任的前提是組織內(nèi)有明確的分工

權(quán)力vs責(zé)任

2、追求

志當(dāng)存高遠(yuǎn)

3、信念

跟信仰一樣的信念

“看到”未來

4、同理心

萬科經(jīng)典案例分析

5、仁心

“君子務(wù)本，本立而道生”

“得仁心者得天下”

6、胸襟

寬容

案例分享：中國式領(lǐng)導(dǎo)的胸襟

案例分析：千古第一相

7、忠信

“道千乘之國，敬事而信……”

信守承諾——被別人信任是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。

8、德性

小勝靠智，大勝靠德

“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”

“高山仰止，景行仰止，雖不能至，心向往之”

9、善于描述未來

三、領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)生涯與角色認(rèn)知

1、從《周易》觀領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)生涯的六種定位與上下級關(guān)系處理

2、領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)生涯中的兩個黃金忠告

3、突破職業(yè)困境的兩條建議

四、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升

1、進德—學(xué)習(xí)篇

A、領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)

為學(xué)日益，為道日損

東西方文化差異

B、行動

知行合一

管理的精髓不在知而在行

C、與智者為鄰

圈子的影響

D、高瞻遠(yuǎn)矚，“決策（勝）”未來

1、進德—自我管理篇

自我管理的七種法寶

A、修身

以身作則

“一家人仁，一國興仁”

修身的最高境界——慎獨、慎微、慎權(quán)、慎友

B、自我反省

C、不在下屬面前抱怨工作、數(shù)落公司、上司的不是

D、自我否定創(chuàng)新

E、勇于承擔(dān)責(zé)任

案例賞析《攬過不攬功》

F、堅持原則

G、領(lǐng)導(dǎo)者的三條職業(yè)高壓線

2、修業(yè)

建立功業(yè)，用結(jié)果來說話

結(jié)果的三要素

3、組織管理

“君使臣，臣事君，如之何？”——孔子的組織管理之道

老子的四個領(lǐng)導(dǎo)層級

組織管理的七大利器

A、溝通

B、工作的部署

C、把屬員當(dāng)合作伙伴去看待

D、工作的要求

E、不同的員工采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式

F、樹立榜樣

“何為，則民服？”

G、激勵

激勵因素

經(jīng)典案例分析

H、關(guān)注員工需求

案例研討：張總的需求是什么

4、計劃與執(zhí)行

5、控制與問題掌握

絕對控制和相對控制

6、部屬培養(yǎng)與教導(dǎo)

授權(quán)兩問

問題下屬的處理

下屬培養(yǎng)兩問

知人善任

五、案例研討