課程背景

創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造利潤(rùn)是眾多企業(yè)、組織或者機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)，這個(gè)任務(wù)如同“掘金”一樣非常艱難，需要克服重重困難才能取得，而在這個(gè)過(guò)程中任何一個(gè)很小的失誤都可能造成不可挽回的損失。每一位管理者都想要找到避免出現(xiàn)損失的方法和路徑，但這并非易事。沙漠掘金課程通過(guò)有效地模擬目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)作模式、成員協(xié)作、外部合作及危機(jī)處理等情景，快速發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員中潛在問(wèn)題，并及時(shí)做出調(diào)整。 沙漠掘金課程是國(guó)內(nèi)較新的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。體驗(yàn)式培訓(xùn)通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活和工作中的問(wèn)題，諸如組織形態(tài)、性格問(wèn)題折射出來(lái)。參訓(xùn)者通過(guò)選擇、決策與行動(dòng)的發(fā)生結(jié)果，從結(jié)果中得到感悟并引發(fā)思考，進(jìn)而引導(dǎo)自身行為改變。課程讓學(xué)員完全沉浸在情景模擬和小隊(duì)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)中，在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，挖掘出團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在的問(wèn)題，并找出相應(yīng)的解決方法，是一種具有極強(qiáng)影響力的體驗(yàn)課程。 “沙漠掘金”沙盤(pán)課程針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃、組織、溝通、控制等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法。透過(guò)過(guò)程的體驗(yàn)和引導(dǎo)，使參訓(xùn)學(xué)員不僅理解了目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還掌握了任務(wù)執(zhí)行或達(dá)成目標(biāo)的方法和工具，對(duì)于管理層還可以提升領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，“沙漠掘金”沙盤(pán)課程使參訓(xùn)學(xué)員在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，最終找到有效的解決方法。

課程目標(biāo)

1、提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群策群力能力 ； 2、學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對(duì)壓力、危機(jī)和變化； 3、深層理解管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制； 4、明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力。

課程大綱

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

隊(duì)員被分為小隊(duì)后，組成幾支探險(xiǎn)隊(duì)去沙漠尋金，從大本營(yíng)出發(fā)，每支隊(duì)伍所處條件完全相同。 探險(xiǎn)隊(duì)＝組織機(jī)構(gòu)；金子＝價(jià)值或利潤(rùn)；水和食物＝成本；天氣＝未知的境遇；老人＝外部的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。每個(gè)小隊(duì)能得到相同預(yù)備金。這預(yù)備金可以購(gòu)買(mǎi)得等價(jià)物資如指南針、水、食物，額外配有一頭駱駝。整個(gè)行程25天，時(shí)間分配小隊(duì)自行決定。個(gè)別物品有使用限制。

在前行的路上，有綠洲、村莊和沙漠，會(huì)遇到不同天氣變化，每種天氣情況下所消耗的物資各不相同。另外，在大本營(yíng)外還有一位老人，能根據(jù)你的問(wèn)題告訴你有關(guān)沙漠的情況。 **早返回大本營(yíng)的**支探險(xiǎn)隊(duì)，帶回金子每磅能兌換**高的現(xiàn)金； 以后的返回探險(xiǎn)隊(duì)，金子兌換現(xiàn)金依次遞減，**終兌換回的現(xiàn)金**多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。

【課程影響】

據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者承認(rèn)“沙漠掘金”與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。