一、認知導入篇    1培訓概念認知1.1什么是TTT1.2什么是培訓1.3什么是培訓師1.4什么是受訓者2培訓師的使命與素能    2.1專業(yè)培訓師的職業(yè)使命    2.2卓越培 訓師的五大標準    2.3卓越培訓師的四種風格  2.4卓越培訓師的三大能力2.5 卓越培訓師的兩重角色2.6 卓越培訓師的一個核心3培訓師被 評估的六個維度3.1 言之有形3.2 言之有物3.3 言之有情3.4 言之有趣3.5 言之有序3.6 言之有理   

二、言之有形篇    1態(tài)勢語言技巧1. 1職業(yè)風范1.2肢體動作1.3臉部表情1.4眼神運用2克服緊張技巧2.1怯場測試2.2心理緊張的原因2.3克服上臺緊張之方法   

三、 言之有物篇   1  培訓落地”五加一”工程1.1 一個理論(概念)1.2 一個觀點1.3一個案例1.4一次交流1.5一張表單1.6一次轉(zhuǎn)換2培 訓素材”十個一”工程2.1一個理論2.2 一次發(fā)問2.3 一次交流2.4 一套數(shù)據(jù)2.5 一段視頻2.6 一段真情2.7 一個比喻2.8 一個排 比2.9 一個故事2.10 一首詩詞3  做一名高明的導演3.1 講演(授)法設計3.2 視頻案例法設計3.3故事演繹法設計3.4現(xiàn)場練習法設計 3.5現(xiàn)場演示法設計3.6音樂燈光法設計3.7文字案例法設計3.8游戲帶動法設計   

四、言之有情篇   1情感元素設計1.1 真情訴求法1.2 崇高情感法1.3 情理交融法     

五、言之有趣篇    1  趣味教學五大法寶1.1競賽中學習寓教于樂1.2  建立班委自我管理1.3  建立專屬交流平臺讓學習延伸1.4  緊扣主題的游戲加強體驗1.5  輕松幽默表達讓現(xiàn)場愉悅   

六、 言之有序篇    1培訓師的三個層級1.1 衡量培訓師水平的終極標準1.2 不同發(fā)展階段的培訓師特點2課程設計流程2.1 什么是課程的好名稱 2.2 課程的價值點如何體現(xiàn)2.3 課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化2.4 課程內(nèi)容的專業(yè)化呈現(xiàn)案例:好課程要有好名稱范例：課件結(jié)構(gòu)圖的應用3培訓課程四 大結(jié)構(gòu)方法3.1時間：以時間順序構(gòu)筑知識體系  3.2對比：以比較關系構(gòu)筑知識體系3.3空間：以空間方位構(gòu)筑知識體系3.4心智：以心智模式構(gòu)筑知 識體系4 遞進結(jié)構(gòu)：企業(yè)文化培育5 層級結(jié)構(gòu)：員工守則6心智結(jié)構(gòu)： 360°領導力       案例：溝通的藝術7對比結(jié)構(gòu)：企業(yè)家與經(jīng)理人 案 例：職業(yè)經(jīng)理人常犯的11種錯誤   

七、言之有理篇    1新知元素設計1.1 新事例1.2 新數(shù)據(jù)1.3 新理論1.4 新技能2哲理元素設計2.1 精華概括法2.2 時空超越法2.3 相反相成法   

八、修煉成長篇   1培訓師成長四步循環(huán)1.1 精心設計1.2 突破首次1.3 檢討改善1.4 持續(xù)上臺2培訓師的七個好習慣3.1目標明確3.2三贏思維3.3積極主動3.4注意細節(jié)3.5 換位思考3.6 資源整合3.7 不斷突破