【課程背景】：

 “有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的有效性，加速人才的培養(yǎng)，提升組織績(jī)效，是組織開展培訓(xùn)的目的和初衷。外聘講師的培訓(xùn)模式，由于聘請(qǐng)價(jià)格昂貴、脫離企業(yè)實(shí)際、效果無法持續(xù)等因素，無法實(shí)現(xiàn)組織培訓(xùn)目標(biāo)。因此搭建組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍，已成為越來越多企業(yè)的選擇。

【課程目標(biāo)】：

1、明確培訓(xùn)的特點(diǎn)、目的、原則，明確培訓(xùn)師的角色、使命和素質(zhì)能力要求；

2、錘煉職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)心態(tài)、職業(yè)形象、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣，加強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)掌控能力；
3、系統(tǒng)提升培訓(xùn)課堂理性表達(dá)、感性演繹、視覺呈現(xiàn)、資源運(yùn)用、互動(dòng)引導(dǎo)、效果深化和活動(dòng)組織的能力；

【課程收益】：

n 樹認(rèn)知：樹立正確培訓(xùn)理念

n 知角色：接納講師職業(yè)角色

n 具能力：提升講臺(tái)職業(yè)風(fēng)范

n 善呈現(xiàn)：優(yōu)化有效話語(yǔ)表達(dá)

n 順結(jié)構(gòu)：有序推進(jìn)授課進(jìn)程

n 巧掌控：實(shí)現(xiàn)有效課堂掌控

【課程時(shí)間】：1-2天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者，希望提升演講與商務(wù)呈現(xiàn)能力的人員

【課程建議人數(shù)】：50人左右

【課程大綱】：

一 職業(yè)認(rèn)知：本色做人，角色做事

   1 講師三重角色

     1.1編：課程設(shè)計(jì)

     1.2導(dǎo)：進(jìn)程推進(jìn)

1.3演：內(nèi)容呈現(xiàn)

   2 培訓(xùn)有效標(biāo)準(zhǔn)

     2.1現(xiàn)場(chǎng)有反應(yīng)

     2.2事后有記憶

     2.3行為有改變

     2.4績(jī)效有提升

   3 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

     3.1功利性：利益是否具備

     3.2實(shí)效性：?jiǎn)栴}是否解決

     3.3抵觸性：立場(chǎng)是否一致

     3.4經(jīng)驗(yàn)性：觀點(diǎn)是否正確

 4 課堂教學(xué)禁忌

     4.1關(guān)系禁忌

     4.2行為禁忌

     4.3態(tài)度禁忌

     4.4內(nèi)容禁忌

二 情緒管理：接納緊張，化解怯場(chǎng)

  1 壓力來源

     1.1本能與習(xí)慣

     1.2被綁架的杏仁體

  2 壓力分散

     2.1調(diào)整呼吸

     2.2壓力轉(zhuǎn)移

     2.3準(zhǔn)備充分

  3 現(xiàn)場(chǎng)掌控

     3.1異聲攏場(chǎng)

     3.2說三道四

     3.3預(yù)先框定

     3.4積極回應(yīng)

三 講臺(tái)風(fēng)范：形神兼?zhèn)洌辗抛匀?/b>

  1 核心理念

     1.1心法：裝腔作勢(shì)

     1.2常態(tài)與職態(tài)

     1.3習(xí)慣與自然

  2 講臺(tái)風(fēng)范

     2.1身型：聚精會(huì)神、昂揚(yáng)向上

     2.2手勢(shì)：大開大合、動(dòng)靜得宜

     2.3步伐：規(guī)步方行、步步為營(yíng)

     2.4眼神：出神入化、面面俱到

  3 話語(yǔ)表達(dá)

     3.1語(yǔ)氣：輕重

     3.2語(yǔ)調(diào)：抑揚(yáng)

     3.3語(yǔ)速：快慢

     3.4語(yǔ)意：斷連

四 授課技巧：生動(dòng)演繹、情理并茂

  1 內(nèi)容與形式

     1.1內(nèi)容終于形式

     1.2形式多過內(nèi)容

  2 教學(xué)方法

     2.1講授法

     2.2提問法

     2.3游戲法

     2.4案例法

  3 提問法的運(yùn)用

     3.1兩大誤區(qū)

     3.2提問的分類

  4 案例法的運(yùn)用

     4.1案例的分類

     4.2案例的基本結(jié)構(gòu)

     4.3案例呈現(xiàn)的技巧