課程大綱

在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的**大優(yōu)勢(shì)？

什么是教練？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。簡(jiǎn)言之，教練就是**教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長(zhǎng)和成功的過程。教練的理念和技術(shù)將會(huì)使您的人生和事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。此課程您會(huì)感受到教練如何能夠解決一些實(shí)際的問題和困惑，發(fā)掘出您更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，幫助公司走向更美好的未來(lái)。

五維教練式領(lǐng)導(dǎo)力模型將幫助領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造高績(jī)效，見右圖：

課程認(rèn)證于陳序老師《FDCL五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》、并吸納創(chuàng)問、埃里克森教練等優(yōu)秀課程、圖書長(zhǎng)處，二次研發(fā)而成。

學(xué)員對(duì)象：

1. 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者

2. 想要從內(nèi)到外提升自己潛能的人士

目標(biāo)收益：

1、幫助領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)人

2、學(xué)習(xí)和掌握教練式的領(lǐng)導(dǎo)方法、提升管理能力

3、讓目標(biāo)達(dá)成更輕松，內(nèi)心更豐盛自足

一個(gè)測(cè)評(píng)：intervention 干預(yù)

兩個(gè)功法：3F傾聽 強(qiáng)有力提問

三個(gè)成果：覺察日記 豐盛日記 規(guī)條日記

五大流程：聚焦目標(biāo) 明確現(xiàn)實(shí) 提升能量 發(fā)現(xiàn)資源 肩負(fù)責(zé)任

課程綱要（一天版）章節(jié) 要 點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)長(zhǎng)教練式領(lǐng)導(dǎo)力1）管理現(xiàn)狀分析**案例分析解讀當(dāng)下商業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力變化，透過測(cè)評(píng)了解自我慣有的領(lǐng)導(dǎo)力行為模式，解讀教練式的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理變革推動(dòng)案例分析

測(cè)評(píng)

講解

視頻上午2）人性需求變化對(duì)應(yīng)不同的管理方式3）管理者溝通行為測(cè)評(píng)及風(fēng)格解讀4）教練式領(lǐng)導(dǎo)力解讀5）傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型教練型管理者的思維障礙6）教練式領(lǐng)導(dǎo)者的狀態(tài)內(nèi)功篇1）聚光燈聆聽充分掌握傾聽、發(fā)問，培養(yǎng)教練式領(lǐng)導(dǎo)者的教練狀態(tài)講解

演練上午2）90度發(fā)問下午流程篇1）聚焦目標(biāo)：堅(jiān)守愿景與價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力解讀五維領(lǐng)導(dǎo)力相互的作用關(guān)系，幫助領(lǐng)導(dǎo)者建立五維的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，有效發(fā)揮聚焦、覺察、激勵(lì)、資源、責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)力作用。講授

案例分析下午2）明確現(xiàn)實(shí)：覺察事實(shí)和內(nèi)省的領(lǐng)導(dǎo)力3）提升能量：影響和激發(fā)他人的領(lǐng)導(dǎo)力4）發(fā)現(xiàn)資源：產(chǎn)生新資源創(chuàng)新與協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)力5）肩負(fù)責(zé)任：激發(fā)責(zé)任感及輔導(dǎo)下屬完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)力6）課程總結(jié)與分享研討

突出優(yōu)勢(shì)：

1、工具化：在提升領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)掌握實(shí)操工具。

2、碎片化：隨堂發(fā)放教練卡片，可隨身攜帶，在管理工作中對(duì)應(yīng)不同環(huán)境、使用不同卡片。

3、體驗(yàn)化：教學(xué)過程中以演練為主，能力提升明顯。

4、有測(cè)評(píng)：引入英國(guó)優(yōu)勢(shì)教練測(cè)評(píng)，課程中進(jìn)行測(cè)評(píng)，幫助領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)整管理行為和穩(wěn)定管理狀態(tài)。

課程形式：

小組討論、案例分析、測(cè)評(píng)、角色扮演、交叉點(diǎn)評(píng)、視頻體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練