對(duì)象

組織或業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人；中高層經(jīng)理或總監(jiān)；希望成為領(lǐng)導(dǎo)者的高潛人才。

目的

旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者為組織找到意義和方向，通過(guò)更好地理解戰(zhàn)略、文化和變革來(lái)服務(wù)和支持組織，系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)組織領(lǐng)導(dǎo)的成果和進(jìn)化。

內(nèi)容

AKA Leadership ? 系列III-領(lǐng)導(dǎo)組織

共啟愿景，智尋戰(zhàn)略，引領(lǐng)文化和變革，打造適應(yīng)環(huán)境的高績(jī)效組織

課程背景：

在過(guò)去，大多數(shù)組織中的領(lǐng)導(dǎo)更多地認(rèn)為只要把業(yè)務(wù)做好就可以了。然而，在當(dāng)前VUCA的環(huán)境下，不僅人們看重的業(yè)務(wù)越來(lái)越難以適應(yīng)環(huán)境的變化，而且組織中人、文化和變革帶來(lái)的影響日益凸顯，使得組織中的領(lǐng)導(dǎo)們內(nèi)外交困、壓力重重。

但是，好像業(yè)務(wù)作為硬的一面，人、文化和變革作為軟的一面，又很難分而治之，在它們的互相影響下，領(lǐng)導(dǎo)者又將如何走出困局，帶領(lǐng)組織走向成功呢？

《領(lǐng)導(dǎo)組織》這一課程即是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

AKA Leadership? 由雷蒙老師歷時(shí)2年開(kāi)發(fā)并創(chuàng)立的領(lǐng)導(dǎo)力品牌，希望支持領(lǐng)導(dǎo)者在覺(jué)（Aware），知（Know）和行（Act）方面獲得領(lǐng)導(dǎo)力的提升。《領(lǐng)導(dǎo)自我和他人》是系列課程的第三部分。完整的領(lǐng)導(dǎo)力課程系列包括：I. 領(lǐng)導(dǎo)自我和他人；II. 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；III. 領(lǐng)導(dǎo)組織。

引言 認(rèn)識(shí)組織

1. 什么是組織

2. 組織的隱喻與特征

視頻：這是什么組織？

模塊一  意義和方向

1.  意義

- 從哪里來(lái)

- 組織是誰(shuí)

- 往哪里去

2. 方向

- 什么是愿景

- 愿景的特點(diǎn)

- 共啟愿景

活動(dòng)：圖畫(huà)沙盤(pán)模擬公司愿景

收獲：清晰組織的意義，理解并共啟愿景。

模塊二 服務(wù)與支持

沙盤(pán)模擬（第1年）

-   沙盤(pán)背景和規(guī)則介紹

-   成立公司

-   沙盤(pán)運(yùn)營(yíng)

-   沙盤(pán)回顧和總結(jié)

1. 戰(zhàn)略

- 什么是戰(zhàn)略

- 戰(zhàn)略分析和選擇

環(huán)境和組織分析、選擇和指定

活動(dòng)：關(guān)于情境規(guī)劃的練習(xí)

領(lǐng)導(dǎo)者和戰(zhàn)略的關(guān)系

戰(zhàn)略與組織的匹配

- 戰(zhàn)略執(zhí)行

系統(tǒng)、事、人

2. 文化

- 什么是文化

- 組織文化模型

活動(dòng)：組織文化評(píng)估及改變

- 文化和業(yè)績(jī)

-   如何打造期望的文化

-   領(lǐng)導(dǎo)者、戰(zhàn)略和文化的關(guān)系

沙盤(pán)模擬（第2年）

-   第2年市場(chǎng)變化介紹

-   決策及模擬損益表

-   沙盤(pán)回顧和總結(jié)

3.  變革

-   什么是變革

-   變革的視角（力場(chǎng)、組織）

-   變革分析（領(lǐng)導(dǎo)者、組織、群體和個(gè)人）

-   如何變革（線(xiàn)性貫徹、自主適應(yīng)）

心理劇：變革利益相關(guān)方

收獲：戰(zhàn)略規(guī)劃方法、7S模型、組織文化模型、企業(yè)文化建立的方法、變革的視角、利益相關(guān)方分析、業(yè)務(wù)模擬中的反思和行動(dòng)。

模塊三 成果和進(jìn)化

1. 平衡計(jì)分系統(tǒng)

-   概要，應(yīng)用

2. 組織進(jìn)化

-   釋放能量、整合智慧、領(lǐng)導(dǎo)者意識(shí)進(jìn)化

收獲：平衡計(jì)分系統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)者的意識(shí)進(jìn)化。

課程回顧和總結(jié)

1. 在課程中獲得了哪些覺(jué)察、反思和知識(shí)？

2. 基于覺(jué)察、思考和知識(shí)，會(huì)有哪些行動(dòng)計(jì)劃？