對(duì)象

中高層領(lǐng)導(dǎo)者；希望成為領(lǐng)導(dǎo)者的高潛人才。

目的

旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)自我認(rèn)知和自我超越領(lǐng)導(dǎo)自我，通過(guò)了解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、連接他人、服務(wù)和支持他人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他人達(dá)到成果和進(jìn)化。

內(nèi)容

AKA Leadership ? 系列I-領(lǐng)導(dǎo)自我和他人

覺(jué)自我，知他人，連接和服務(wù)，成為眾人追隨的領(lǐng)導(dǎo)者

課程背景：

在組織里談到領(lǐng)導(dǎo)力，人們更多地是希望其他人能夠追隨領(lǐng)導(dǎo)者達(dá)成目標(biāo)，然而結(jié)果看到的卻是即便領(lǐng)導(dǎo)者位高權(quán)重，但在領(lǐng)導(dǎo)他人時(shí)常常力不從心，好像如果沒(méi)有獎(jiǎng)懲措施、沒(méi)有行政命令就無(wú)法使眾人行。更有甚者，領(lǐng)導(dǎo)者自身還成為其他人詬病的對(duì)象。

那么領(lǐng)導(dǎo)者如何才能做到：

先變其身，再變世界；

連接他人，領(lǐng)導(dǎo)他人，達(dá)成目標(biāo)呢？

《領(lǐng)導(dǎo)自我和他人》這一課程正是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

AKA Leadership? 由雷蒙老師歷時(shí)2年開發(fā)并創(chuàng)立的領(lǐng)導(dǎo)力品牌，希望支持領(lǐng)導(dǎo)者在覺(jué)（Aware），知（Know）和行（Act）方面獲得領(lǐng)導(dǎo)力的提升。《領(lǐng)導(dǎo)自我和他人》是系列課程的第一部分。完整的領(lǐng)導(dǎo)力課程系列包括：I. 領(lǐng)導(dǎo)自我和他人；II. 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；III. 領(lǐng)導(dǎo)組織。

課程大綱：

 Day 1 （領(lǐng)導(dǎo)自我）

 模塊一 探索自我

1. 自我認(rèn)知（我們是誰(shuí)）

活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)興趣調(diào)研、課前4D測(cè)評(píng)及解讀

2. 自我認(rèn)知的方法（如何認(rèn)識(shí)自我）

視頻：認(rèn)識(shí)自我

收獲：通過(guò)自我認(rèn)知獲得覺(jué)察，包括自我的興趣、性格、價(jià)值觀、素質(zhì)，了解自我認(rèn)知的方法

模塊二 實(shí)現(xiàn)自我

1. 生命和工作之輪

活動(dòng)：個(gè)人繪制生命之輪并解讀

2. 自我管理

能量、優(yōu)先級(jí)、時(shí)間、過(guò)程

3. 自我服務(wù)

情緒管理

情景劇：總監(jiān)忙碌的一天

自我激勵(lì)

收獲：了解自我的生命狀態(tài)，意愿和注意力模型，情緒的認(rèn)知機(jī)制及管理指南，自我激勵(lì)的層次和方法

模塊三  超越自我

 1. 自我超越的動(dòng)機(jī)

 2. 如何超越（興趣、性格、價(jià)值觀和素質(zhì)）

 案例練習(xí)：用決策Z模式發(fā)獎(jiǎng)金

 收獲：動(dòng)機(jī)的再認(rèn)識(shí)，興趣的拓展，決策Z模式，價(jià)值觀搭橋和心智模式的改變，素質(zhì)提升計(jì)劃

 第一天回顧和總結(jié)

Day 2 領(lǐng)導(dǎo)他人

引論

我和你

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

頭腦風(fēng)暴：什么是領(lǐng)導(dǎo)力

 模塊一 連接

1.連接的基礎(chǔ)（信任）

 活動(dòng)：關(guān)于信任的練習(xí)

2. 連接的紐帶（共情、共同利益）

 案例：關(guān)于共情的分析

3. 連接的方法（全息溝通）

 練習(xí)：閃光時(shí)刻

 收獲：信任建立模型、共情和共同利益框架及應(yīng)用、全息溝通的方法。

 模塊二 服務(wù)和支持

1. 激勵(lì)（匹配人和過(guò)程）

 頭腦風(fēng)暴：激勵(lì)的挑戰(zhàn)

 2. 發(fā)展（指導(dǎo)、教練、授權(quán)）

 視頻：關(guān)于激勵(lì)和發(fā)展

 案例：關(guān)于員工輔導(dǎo)的練習(xí)

 3. 影響（策略、后果及路線圖）

 頭腦風(fēng)暴：影響力

 收獲：激勵(lì)的理論和工具、教練輔導(dǎo)的工具、授權(quán)的方法、對(duì)不同層級(jí)的影響力來(lái)源和方法。

 結(jié)束 成果和進(jìn)化

 1. 領(lǐng)導(dǎo)的成果

 2. 領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)化開啟新的旅程

 課程回顧和總結(jié)

 1. 在課程中獲得了哪些覺(jué)察、反思和知識(shí)？

 2. 基于覺(jué)察、思考和知識(shí)，會(huì)有哪些行動(dòng)計(jì)劃？