積微成著——基于問題解決的微課開發

主講老師：劉議鴻

課程詳情：

課程背景：
信息爆炸時代，對個人而言：碎片式的學習逐漸成為一種趨勢；對企業而言：投資培訓最痛苦的不再是錢，而是時間。因此，以問題為導向的、務實而又高效的微課學習更加得到學習者歡迎，同時也能促進企業知識沉淀，使培訓更加實效。
但是，方式可以碎片化，而管理則是離不開體系的，如何正確看待微課、如何快速開發生動的微課、如何讓微課程真正產生轉化價值，能讓企業的知識管理更加科學，這是本次課程的主要目的。

課程特色：
1、系統化的課程設計開發思路，在劉議鴻老師多年的課程體系構建與課程設計開發實踐中，形成了一整套完整的務實開發模式，遷移至微課形式，可以使微課更加貼近業務實際需求，更加合理；
2、生動而又簡單的H5微課制作工具，專為微課定制：活潑的表現形式、多樣的標準模板、完善的自主開發功能，不同于其他形式的微課開發軟件；
3、可以提供微課落地管理工具，為企業構建內部自主知識資產管理平臺，保障員工的隨時隨地分享微課、學習微課。

課程時間：3天標準版（讓所有參訓學員開發出一門合格的微課并掌握后續持續開發的工具和方法）

課程大綱：

第一部分：走近微課
1、微課的前世今生
1.1－微課的定義
1.2－微課的來源
1.3－微課的現狀（盲目迷信與理性使用/完全取代與輔助功能）
1.4－微課的未來
1.5－合格微課的要點
2、微課的價值體現
2.1－微課的運用場景
2.2－微課的價值呈現
2.3－微課帶來的學習方式革命

第二部分：微課設計
1、選擇課題
1.1－羅列業務問題（外部問題與內部問題/可控問題與非可控問題）
1.2－評估業務問題（是否適合微課形式解決）
1.3－選定開發課題（價值性、廣泛性、可行性、技能性、時限性）
2、明確對象
2.1－學員對象的特點分析（年齡、職務、工齡、學習風格、文化認同度）
2.2－學員對象的需求分析（培訓期待、主題認知度）
第三部分：微課開發
1、內容開發（5個“一”工程）
1.1－一個業務問題
1.2－一套正反案例
1.3－一套解決方案
1.4－一套現場測試
1.5－一套行動計劃
2、形式開發
2.1－PPT式微課開發
2.2－視頻式微課開發
2.3－H5微課開發工具（炫課、MAKA、米鼠等）