課程目標：本課程的目的是幫助培訓師們應對未來更大的挑站，對各種培訓方法的使用能做到游刃有余。
結合現代成人學習特點的啟示指導授課
通過學習過程的路徑做好授課的關鍵環節
運用四種互動性強的溝通技能開展授課
體驗五種互動性強授課方法的帶教步驟并開始演練
清晰認知不同培訓現場狀態及應對措施
課程對象
企業高級培訓師，有豐富的培訓經驗，目標是解決培訓效果最大化問題。
授課方式
4762591440·講授
·游戲
·練 習
·小組討論
·視頻教學
·示范教學

·角色演練
·案例分析
·講授
·游戲
·練 習
·小組討論
·視頻教學
·示范教學

·角色演練
·案例分析
091440授課時間 ３天
課程大綱3666490367665【收益】展示同一教學內容的不同教學形式，讓學員意識到同一內容的授課形式可以千變成化，開拓學員課程設計的思路。
同時進一步講解三大學習內容的教學方法匹配度，提升學員的學習深度。
【收益】展示同一教學內容的不同教學形式，讓學員意識到同一內容的授課形式可以千變成化，開拓學員課程設計的思路。
同時進一步講解三大學習內容的教學方法匹配度，提升學員的學習深度。
模塊一、互動課堂的標準
授課方法與學習刺激度
示范：90后員工的特點
練習：培訓師的三項基本功
示范：培訓師的三項基本功教學方法的轉換
三大學習內容的匹配教學方法
知識類的教學設計要訣
示例：個貸借款對象
練習：頭寸的設計
態度類型內容的教學方法
示例：時間的重要性
技能類型的教學設計要訣
模塊二、案例教學法的設計與帶教技巧
3621405180975【收益】講解案例教學的原理、示范案例教學的流程，陳述案例的構成要素，展示相關案例。
【收益】講解案例教學的原理、示范案例教學的流程，陳述案例的構成要素，展示相關案例。
什么是學習型組織
學習的過程
感知——體驗——記憶
課堂互動的核心
一、案例教學的注意事項
組織案例分析與討論的難點
案例設計不當導致的討論障礙
案例討論中培訓師能力等級
討論結果呈現中的重復與避免
討論結果呈現中難度的層層加碼
制造小組之間的競爭
培訓師點評的底牌與能力
案例教學法課堂體驗
案例教學法課堂練習
二、案例的設計
什么時候需要用案例
例子：當前面臨的風險和壓力
案例的構成元素
案例編寫的思路
案例沖突設計
案例欣賞
案例的轉化
案例教學設計課堂練習
模塊三、游戲（體驗式）教學方法的運用情景和要點
380428510795【收益】練習游戲帶教法，體會游戲帶教的注意點和帶教禁區。
【收益】練習游戲帶教法，體會游戲帶教的注意點和帶教禁區。
1.體驗式學習影響因素
活動中的阻抗與低障礙
活動中的噪音與注意力
自我管理與觀察學員
2．啟動和體驗的控制的四大關鍵技能
反思和分享帶教技巧
分享的實用技能：提問技術、靜默技術、傾聽技術、鏡子技術、澄清技術
總結和應用評估
3712210379730【收益】感受小組討論的新方法，揭秘課程設計中的新手段使用場景。體會用新形式的教學帶來的感受，并產出微課。
【收益】感受小組討論的新方法，揭秘課程設計中的新手段使用場景。體會用新形式的教學帶來的感受，并產出微課。
模塊四：小組討論教學方法的創新方式
小組討論法的注意事項
提問與小組討論的轉換關系
小組討論的時間設置
小組討論的現場帶教關鍵控制點
世界咖啡的帶教方法
體驗世界咖啡流程
世界咖啡帶教要點
世界咖啡運用場合
3.團隊共創
體驗團隊共創的流程
團隊共創的帶教要點
團隊共創的常規應用
模塊五、培訓師的提問技術
3703320285750【收益】揭秘用提問流暢承接內容的秘訣，展示課程提問的結構，練習提問的ＯＲＩＤ工具。
【收益】揭秘用提問流暢承接內容的秘訣，展示課程提問的結構，練習提問的ＯＲＩＤ工具。
一.培訓師的提問技巧
培訓中提問的目的
提問者的狀態
開展提問的基本原則
二． 層層展開提問
引導的意義
ORID提問法
練習ORID
點評
三.課堂培訓中提問的禁忌
四.培訓師的提問后的反應
反饋技術
培訓師的激勵技巧
雙因子理論對激勵的影響
培訓師課堂激勵的目標
課堂激勵的五種方法
下午：綜合考核