課程背景

如今，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力和組織文化建設(shè)的重中之重。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各級(jí)管理者的培養(yǎng)及隊(duì)伍建立，也已成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。然而，企業(yè)在內(nèi)訓(xùn)師和管理者的培育上，通常會(huì)遭遇到哪些挑戰(zhàn)： 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂，又引發(fā)學(xué)員深入思考？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何才能激發(fā)學(xué)員興趣、激活舊知，提升學(xué)習(xí)效果？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸角等多元角度，促進(jìn)深層互動(dòng)？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗(yàn)？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動(dòng)，課后將所學(xué)，真正運(yùn)用于工作上？ …… 越來(lái)越多的內(nèi)訓(xùn)師和管理者意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不那么適合當(dāng)今時(shí)代以及人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那么如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)員的興趣，抓住學(xué)員的注意力，引發(fā)學(xué)員深入思考和深度參與的熱情，是我們內(nèi)訓(xùn)師和管理者一直困擾的難題。內(nèi)訓(xùn)師和管理者必須要升級(jí)迭代！ 什么是生動(dòng)教學(xué)技術(shù)？ 生動(dòng)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)課程的核心理念是通過(guò)“互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)”創(chuàng)造“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為中心，讓參與者通過(guò)做中學(xué)、社會(huì)化互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)、提升技能與改變態(tài)度，而不僅僅是由老師講授教學(xué)；我們遵循的理念是學(xué)習(xí)不是灌輸，而是激發(fā)，好課程一定是設(shè)計(jì)出來(lái)的！ 為什么學(xué)習(xí)生動(dòng)教學(xué)技術(shù)？ 作為內(nèi)訓(xùn)師或管理者，入門接受的基本都是TTT（Training The Trainer）培訓(xùn)師培訓(xùn)技能訓(xùn)練，要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)課程并能“講”課，將你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授（講授）給別人，這是作為一名講師的基本功，但在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們對(duì)于知識(shí)或者間接經(jīng)驗(yàn)的獲取，大都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道獲得，因此講師接受完TTT訓(xùn)練課程后，非常有必要再進(jìn)行升級(jí)迭代，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法與工具來(lái)對(duì)講師進(jìn)行賦能，以提升教學(xué)效果，讓學(xué)員在課堂中產(chǎn)生高效學(xué)習(xí)，并進(jìn)而發(fā)生真正改變，實(shí)現(xiàn)講師、學(xué)員以及課程的三贏學(xué)習(xí)！

課程目標(biāo)

1、傳授互動(dòng)式教學(xué)的方法與理論架構(gòu)：幫助學(xué)員在實(shí)際教學(xué)工作中充分理解和運(yùn)用引導(dǎo)之方法與工具，從而增進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲，真正做到以學(xué)員為中心教學(xué)。 2、18種引導(dǎo)互動(dòng)工具學(xué)習(xí)應(yīng)用：體驗(yàn)與學(xué)習(xí)10余種教學(xué)活動(dòng)與引導(dǎo)工具，讓學(xué)員在做中學(xué)，掌握引導(dǎo)互動(dòng)活動(dòng)帶領(lǐng)之要訣。 3、體驗(yàn)引導(dǎo)工具在培訓(xùn)中應(yīng)用的魅力：從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)員在輕松開(kāi)放的授課氛圍中，讓學(xué)員不僅能從聽(tīng)覺(jué)角度了解課程內(nèi)容，還從視覺(jué)、觸角等多元角度，讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗(yàn)。 4、即學(xué)即用，現(xiàn)場(chǎng)改善自己的教學(xué)課程： 互

課程大綱

模塊一：重構(gòu)教與學(xué)，體驗(yàn)互動(dòng)式教學(xué)

1、深層分析：傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

2、活動(dòng)體驗(yàn)：有效改變背后的三種能量

3、詳細(xì)講解：三種教學(xué)模式的差異與價(jià)值

4、活動(dòng)體驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)/理論學(xué)習(xí)/行動(dòng)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

5、詳細(xì)講解：基于建構(gòu)主義的教學(xué)三觀

6、活動(dòng)體驗(yàn)：互動(dòng)式教學(xué)的三步流程

7、詳細(xì)講解：培訓(xùn)師的四大角色與特征

模塊二、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)員舊知

一、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)很重要

1、小組討論：培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)階段的五部曲

2、詳細(xì)講解：培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的三大關(guān)鍵任務(wù)

3、詳細(xì)講解：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的難點(diǎn)與要點(diǎn)

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的互動(dòng)工具

1、互動(dòng)工具1：破冰小活動(dòng)

2、互動(dòng)工具2：入場(chǎng)調(diào)查表

3、互動(dòng)工具3：視覺(jué)探索圈

4、互動(dòng)工具4：3153討論法

5、互動(dòng)工具5：交互采訪法

6、互動(dòng)工具6：翻轉(zhuǎn)測(cè)試法

模塊三、課程主體：建立培訓(xùn)場(chǎng)域、促進(jìn)深層互動(dòng)

一、培訓(xùn)場(chǎng)域的設(shè)計(jì)

1、詳細(xì)講解：建立互動(dòng)場(chǎng)域的三要素

2、視覺(jué)體驗(yàn)：視覺(jué)場(chǎng)域的營(yíng)造

3、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：培訓(xùn)海報(bào)的類型與制作

二、與學(xué)員建立深層互動(dòng)

1、小組討論：教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)的難點(diǎn)

2、詳細(xì)講解：教學(xué)方式的互動(dòng)類型與適用場(chǎng)景

3、詳細(xì)講解：學(xué)習(xí)活動(dòng)類型與帶領(lǐng)活動(dòng)五步法

4、詳細(xì)講解：培訓(xùn)師的提問(wèn)式思維

5、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：提問(wèn)的類型與適用場(chǎng)景

三、建立深層互動(dòng)的工具：

1、互動(dòng)工具7：好問(wèn)題發(fā)生器

2、互動(dòng)工具8：錯(cuò)位提問(wèn)法

3、互動(dòng)工具9：三浪教學(xué)法

4、互動(dòng)工具10：小組拍磚法

5、互動(dòng)工具11：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

6、互動(dòng)工具12：ORID多元觀點(diǎn)呈現(xiàn)法

模塊四：培訓(xùn)結(jié)束：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動(dòng)

一、新型培訓(xùn)課堂的要求

1、小組討論：課程結(jié)束需要注意的事項(xiàng)

2、分析說(shuō)明：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

3、詳細(xì)講解：課程結(jié)尾要包含的主要內(nèi)容

二、課程結(jié)束的互動(dòng)工具

1、互動(dòng)工具13：漫游回顧總結(jié)

2、互動(dòng)工具14：勇士行動(dòng)總結(jié)

3、互動(dòng)工具15：團(tuán)隊(duì)大冒險(xiǎn)

4、互動(dòng)工具16：**經(jīng)驗(yàn)萃取

5、互動(dòng)工具17：Back to future

6、互動(dòng)工具18：閉場(chǎng)圈分享