課程背景

打造學習型組織，使組織學習實現(xiàn)效能，關鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，要培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，提升內(nèi)部講師的課程設計與開發(fā)能力，因為企業(yè)的內(nèi)力永遠要大于外力。 從眾多知名企業(yè)的實踐證明，內(nèi)部講師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、降低培訓開支、沉淀組織最佳實踐等方面發(fā)揮著不可替代的作用，內(nèi)部講師如果能設計出精彩的企業(yè)內(nèi)部課程，將會更加符合公司企業(yè)文化，更有針對性地滿足業(yè)務部門需求，幫助企業(yè)更好的解決問題。 因此，基于企業(yè)組織、團隊與個人成功經(jīng)驗的課程設計與開發(fā)就成為培訓者的一項核心工作，如何在符合培訓原理與企業(yè)需求中快速開發(fā)與更新培訓課程是企業(yè)高效能培訓體系運營的重點之一。 《結(jié)構(gòu)化敏捷課程開發(fā)與設計》品牌課程利用超過11年的培訓實踐經(jīng)驗總結(jié)，基于建構(gòu)主義教學觀的理念，以課程標準、明確目標、結(jié)構(gòu)設計、內(nèi)容開發(fā)、教學形式、成果呈現(xiàn)六個模塊構(gòu)成，讓學員不但全方位的掌握課程設計與開發(fā)的技術(shù)，又能切實的收獲基于自己課程的設計與優(yōu)化的成果。 本課程以建構(gòu)主義12345教學方法論為基礎核心，經(jīng)華為、海爾等國際知名公司及多家企業(yè)大學的不斷深入實踐與精心總結(jié)。

課程目標

1、了解腦科學對人學習改變的影響與驅(qū)動力量； 2、理解以改變?yōu)槟康牡膶W習邏輯與建構(gòu)主義12345原則； 3、能明確精品好課程的五大標準，并有能力對任何課程進行評估、判斷； 3、掌握結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)與設計的五大模塊與相對應方法與工具； 4、能用所掌握方法結(jié)合自身工作實踐進行敏捷課程開發(fā)； 3、能運用課件制作原則，美化講師課件并呈現(xiàn)成果； 4、能在不同環(huán)節(jié)（開場、知識點、實用練習、結(jié)尾）安排相應的教學形式與策略。

課程大綱

模塊一：基于建構(gòu)主義的培訓理念

1、三大主義形成的教學理念與形式隱喻：

認知主義——收納式，強調(diào)知識的理解

行為主義——馴獸式，強調(diào)技能的掌握

建構(gòu)主義——種樹式，強調(diào)意義的建構(gòu)

2、不同培訓理念下的培訓方式展示及解讀

3、腦科學對學習的影響與應用

4、三股力量驅(qū)動有效學習改變的模式

模塊二：精品課程開發(fā)的標準確定

1、課程設計中易出現(xiàn)的問題

2、VUCA時代課程開發(fā)需要“敏捷”

3、精品課程的五大要素解讀

4、基于建構(gòu)主義12345原則的課程開發(fā)

5、課程設計需要考慮的三個基本問題

6、結(jié)構(gòu)化敏捷課程開發(fā)的五步法

模塊三：分析課程需求、描述教學目標

1、培訓需求分析流程

2、培訓開發(fā)需求分析流程

3、課程開發(fā)需求調(diào)研的五種方法

4、學習者與資源條件分析說明

5、教學目標設定的常見問題

6、培訓目的與教學目標的區(qū)別

7、布魯姆及教學目標呈現(xiàn)層級

①知識領域的課程目標層級: 記憶-理解-應用

②技能領域的課程目標層級：知覺-模仿-生成-

③態(tài)度領域的課程目標層級：接受-反應-價值

8、認知性教學目標與表現(xiàn)性教學目標的結(jié)合使用

9、課程開發(fā)說明書制作

模塊四：規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)、設計開關流程

1、課程結(jié)構(gòu)不佳的原因說明

2、課程開發(fā)需要結(jié)構(gòu)化說明

3、課程標題任務化設計

4、三種方法讓課程橫向模塊扁平化

5、課程縱向模塊教學流程統(tǒng)一化：why-what-how-so

6、課程導入環(huán)節(jié)的三件事

7、課程導入的SCQA流程

8、課程結(jié)尾要包含的6個內(nèi)容

模塊五：開發(fā)課程內(nèi)容、刻畫知識細節(jié)

1、課程內(nèi)容不合理的具體表現(xiàn)

2、知識經(jīng)驗粹取的三種策略

3、課程內(nèi)容填充的四種方式

4、什么是沒有用的大道理

5、對知識的三化策略：精簡化、結(jié)構(gòu)化、口訣化

模塊六：教學形式選擇、教學策略安排

1、老師“講”的策略流程：呈現(xiàn)、示證、檢查與復述

2、學員“做”的策略流程：任務、行動、展示、反饋

3、10種教學方法與適應情境

4、五星教學法的實踐應用

4、問題設置的原則與結(jié)構(gòu)

5、教學場域建立的活動安排與布置：視覺化、情緒線

模塊七：課件制作優(yōu)化、完善配套資料

1、講師課件設計常見的五個問題

2、課件設計的三大原則

3、講師課件優(yōu)化的10個技巧

4、課程介紹的寫作要素

5、從講師課件到學員手冊的快速轉(zhuǎn)變技巧

6、教學設計效果評估的依據(jù)

7、課程成果評估的五維檢查清單