n 課程背景

培養企業職業培訓師是企業培訓體系的核心之一，目前我們絕大部份企業里的內部講師都屬于兼職講師，他們除了擔任課程的講授者這一主要角色外，大多還兼任課程的設計者、課程的開發者、課外輔導者和企業文化的踐行者，這就要求內部講師具有比較全面的課程設計、課程開發、課程講授技能。

因此，內部講師的專業技能的高低，直接影響到企業培訓質量，內部講師是整個企業培訓體系最有活力和創造力的因素，具有巨大的開發潛能。

課程架構：

     通過此課程，讓學員在正確理念指導下，掌握課程設計開發的方法工具和授課技巧，一方面可以為所在企業量身定制開發大量的內部培訓課程，建立和完善企業課程體系和講師體系，減少對外聘講師的依賴，提高自我造血能力；另一方面采用科學的課程設計開發方法，大大提高企業內部培訓的質量和人才培養的速度，促進企業的績效改進和提升。

對企業培訓師培養的投資，是投資“培訓產品的生產線”，是企業培訓投資的重點。

n 培訓對象:

企業部門負責人、企業內訓師、培訓管理者、人力資源管理者；

n 課程收益:

1、本教程按照國際職業最新理念對培訓師、管理者進行標準的職業化訓練，提升個人職業品牌含金量，取得職業培訓師領域的專業身份；

2、掌握實用、系統、國際前沿的培訓體系管理及咨詢理論；成為組織創新的推動者。

3、掌握專業、實用的職業培訓師課程制作和實地講演的專業技能；幫助您增加一項職業能力，與國際化、全球化接軌；

4、能獨立進行企業的培訓課程設計與開發；

n 課程特色

1、將復雜的課程設計開發原理和技能轉化為一系列的模版、表單工具，并通過課堂訓練使學員學會使用，讓學員在較短的時間內基本掌握課程設計開發的思路和方法。

2、在課堂培訓中強化講師的“活動策劃組織者、思想啟迪者、學習輔導者”的角色，弱化“課程演講者”的角色，以學員為中心，通過精心的課程設計開發，充分發揮學員的主觀能動性，讓學員學得更快、更輕松。

3、在企業內訓項目中，獨創“全程輔導式培訓”模式，將一項技能培訓，分成“理論學習—實踐練習—總結分享評估”三個階段，在一個時間段內陸續完成，講師在三個階段全程輔導，使學員真正熟練掌握和運用所培訓的技能。

n 課程目標：

1、能根據老師提問，正確解釋培訓的相關理念，并正確列舉出實踐工作中的具體應用案例。

2、能應用課程設計開發的工具方法，模擬約定的培訓內容的設計與開發，經評估基本合格。

3、能根據PPT課件、講師手冊、學員手冊的制作原則、要求和模版，模擬制作約定內容的PPT課件、講師手冊、學員手冊等，經評估基本合格。

4、能指出案例中講師在授課表達中的主要不足，并根據約定主題演示授課，經評估基本合格。

n 培訓時間：4天培訓 2天輔導

n 課程方式：（學員帶電腦上課）

內容講授（30%） 案例研討（20%） 課堂實操（35%） （點評輔導15%）

n 培訓模式（獨特“全程輔導式培訓”模式）：

n 課程大綱

導言：培訓的目的、講師的價值、學習的規律。

一、 高屋建瓴---教學指導理論

1、培訓的三個原理

l 接近原理

討論思考：

1）在企業文化培訓課中如何運用接近原理。

2）給員工培訓設備操作技能中如何運用接近原理。

l 重復原理

練習：哪些培訓活動是否符合重復原理？

討論思考：在你將要設計開發的課程中，如何運用“重復原理”？

l 強化原理   

討論思考：在你將要設計開發的課程中，如何運用“強化原理”？

2、成人學習的特點

l 目的性強

討論：預防措施

l 注意力易分散

討論：預防措施

l 容易遺忘

討論：預防措施

l 自我意識強

討論：預防措施

二、 構建課程框架----課程設計

1、課程設計背景

l 確定課程背景

l 分析培訓需求

1) 需求分析：學員分析、環境分析、職務分析

2) 解決方案：存在問題、解決對策

實踐案例：某集團公司內訓課設計與開發背景分析案例

l 課程設計開發模型（ADDIE）分析與運用

2、確定培訓目標

l 確定課程主題

練習：設計自己主講課程的主題

l 確定培訓對象

練習：設計自己主講課程的培訓對象

l 確定課程總體目標

練習：設計自己主講課程的總體目標

3、搭建內容框架

l 列出培訓大綱

思考練習：3級大綱

l 確定培訓策略

思考練習：培訓策略采取

l 確定培訓目標

思考練習：培訓目標細化

l 確定培訓順序

思考練習：培訓順序分析

4、設計教學方法

l 成人學習五步法

l 設計教學方法

l 預估培訓時間

l 繪制課程效果圖

思考練習：設計45分鐘及以上課程效果圖

三、 充實課程內容---課程開發

1、課程開發方法

l 認知模型

l 選擇性認知

l 鏈接到已有知識

l 組織知識

l 消化與吸收

l 強化

2、制作講師手冊

l 制作講師手冊的目的

l 講師手冊的基本結構及要求

3、制作學員手冊

l 制作學員手冊的目的

l 學員手冊的基本結構及要求

4、制作測評資料

l 階段性評估

l 總結性評估

5、制作PPT課件

1、 制作PPT課件的目的及原則

l 制作PPT課件的目的

l 制作PPT課件的原則

2、 PPT課件的要素及要求

l 文字的基本要求

l 圖形的基本要求

l 顏色的基本要求

l 邏輯的基本要求

3、 PPT課件的排版及布局

l 三等分原則

l 留白原則

l 對比原則

l 重復原則

l 對齊原則

l 就近原則

四、完美呈現----課程講授技巧

1、授課準備

l 培訓內容準備

l 教學工具準備

l 人際關系準備

l 心理準備

2、授課基本要求

l 表情

l 姿體

l 語言

3、授課關鍵環節

l 開場

l 結尾

l 課堂特殊情況處理

4、 學員授課練習及點評

五、總結與評估

1. 展示開發成果

2. 評估成果

3. 交流總結

n 課后輔導2天　

1. 學員課后必須設計開發一門課程，在正式獨立開發前，老師一對一輔導學員，幫助學員梳理擬開發課程的思路框架。

2. 學員完整地開發一個課程的講師手冊、學員手冊、PPT課件及相應的輔助資料。

3. 學員完成全部初稿后，老師針對學員的初稿進行一對一的輔導并提出修改建議，學員根據老師的建議修訂課件資料。