第一部分：課程背景

贏在執(zhí)行，特別是打造執(zhí)行力強(qiáng)的高績效團(tuán)隊(duì)，已成為所有企事業(yè)單位基于成長目標(biāo)的共識。但現(xiàn)實(shí)中員工無論是個體執(zhí)行力還是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的表現(xiàn)卻令大多數(shù)企業(yè)管理者難以滿意。出現(xiàn)這種情況的原因表面上看是員工執(zhí)行力欠佳也就是缺乏有效開展工作的技巧、方法、工具，以及解決問題的能力，而從個體心理學(xué)與組織行為學(xué)的角度分析，根源在于員工的心智與思維模式處于消極狀態(tài)，在觀念與認(rèn)知上不能積極地認(rèn)知自己的職場使命、角色與責(zé)任，在行動上不能做到認(rèn)真、主動、高效地當(dāng)責(zé)執(zhí)行，在團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作上不能做到責(zé)任共擔(dān)、實(shí)現(xiàn)共贏與同理心。

改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變認(rèn)知，高效執(zhí)行，共贏協(xié)作，需要通過有效的培訓(xùn)改變觀念，掌握工具，樹立積

極當(dāng)責(zé)的心智。《積極當(dāng)責(zé)——自我賦能與團(tuán)隊(duì)賦能修煉》課程旨在通過理論傳授、案例啟發(fā)、互動討論、課堂練習(xí)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、體驗(yàn)內(nèi)省等方式，使學(xué)員正確理解積極當(dāng)責(zé)的精神內(nèi)涵，認(rèn)知賦能積極心態(tài)的機(jī)制，樹立積極的職場賦能模式——書寫價值、勇?lián)?zé)任、賦能執(zhí)行、學(xué)習(xí)成長等，并能以“求同存異、達(dá)成共識、實(shí)現(xiàn)協(xié)作“的宗旨進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作，從而使團(tuán)隊(duì)全員用同一種理念、同一種行動實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)賦能，為打造高績效團(tuán)隊(duì)打下堅實(shí)的心智基礎(chǔ)，促成員工工作效能的提升、團(tuán)隊(duì)績效和組織績效的改善。

      第二部分：課程大綱（兩天版）

【第一天】

▲ 互動破冰：心手相連、相互感恩、真誠承諾……

一、賦能心智與積極情商

▲ 導(dǎo)入：感受互動前后的內(nèi)心能量狀態(tài)，有什么區(qū)別？

▲ 貫穿課程始終的口號（也是狀態(tài)）——“關(guān)注所在，能量所在”

（一）賦能心智與積極情商的力量

1、心智的力量決定人（組織）的成功

（1）互動討論：泰坦尼克號為什么會沉沒？

（2）泰坦尼克號被海面以下的冰山撞沉，而非海面以上

（3）決定人成功的關(guān)鍵也不是“素質(zhì)冰山”海面以上部分，而是海面以下的“心智能量狀態(tài)”

（4）稻盛和夫成功方程式=心智X努力X能力

（5）案例：稻盛和夫挽救日航奇跡的根本

2、心智狀態(tài)影響人的能力發(fā)揮

（1）案例：走過鱷魚池

（2）案例：被蒼蠅打敗的世界冠軍

3、心智狀態(tài)關(guān)系人的健康

（二）賦能心智與積極情商的機(jī)制與工具

▲ 現(xiàn)場小組團(tuán)隊(duì)討論與分享：洋蔥圖填空

1、賦能心智機(jī)制洋蔥圖模型

（1）現(xiàn)場小組團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)（至少選3個）練習(xí)答案分享

（2）答案：洋蔥圖逆時針循環(huán)與順時針循環(huán)解讀

（3）要賦能彼此和團(tuán)隊(duì)，先覺察彼此的認(rèn)知、心態(tài)與關(guān)注點(diǎn)

2、轉(zhuǎn)換關(guān)注點(diǎn)、轉(zhuǎn)換認(rèn)知看法、轉(zhuǎn)變心態(tài)

（1）對“半杯水”不同的關(guān)注點(diǎn)

（2）ABC歸因解讀：決定心態(tài)、行為和結(jié)果（C）的是我們對事件（A）的認(rèn)知與信念（B），而

不是事件本身

（3）案例：轉(zhuǎn)悲為喜的老太太；做夢的秀才；塞翁失馬焉知非福

（4）要轉(zhuǎn)換的三個關(guān)注點(diǎn)：從關(guān)注困難到關(guān)注目標(biāo)、從關(guān)注過去到關(guān)注未來、從歸因于外到自

我賦能

（5）故事情節(jié)方法論：我們要消極耗能的故事情節(jié)（認(rèn)知）還是積極賦能的故事情節(jié)（認(rèn)知）？

（6）視頻體驗(yàn)：《你看到另一面了嗎？》

（7）故事情節(jié)課堂練習(xí)

3、積極思考、轉(zhuǎn)換關(guān)注、積極賦能的工具AMBR應(yīng)用

（1）積極思考、自我賦能的AMBR工具

（2）A關(guān)注：關(guān)注點(diǎn)與認(rèn)知的賦能轉(zhuǎn)換

（3）A關(guān)注：自我賦能的重要元素：管理你的關(guān)注點(diǎn)

（4）M心態(tài)：心態(tài)與情緒轉(zhuǎn)換——紅轉(zhuǎn)綠

（5）M心態(tài)：現(xiàn)場小組團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)練習(xí)：繪制積極樹

（6）B行動：賦能行動，將有效行為變成習(xí)慣

（7）R結(jié)果：和對方建立有效連接，達(dá)成共識

（8）AMBR實(shí)戰(zhàn)案例分享

二、積極當(dāng)責(zé)——職場自我賦能的實(shí)現(xiàn)

（一）書寫價值

1、職場使命認(rèn)知

（1）公司的使命——社會價值創(chuàng)造的基本單元

（2）團(tuán)隊(duì)、崗位存在的使命——分工協(xié)作、共創(chuàng)價值

2、我們是價值的創(chuàng)造者，是事業(yè)的共創(chuàng)者，要用經(jīng)營者思維去書寫價值

3、案例：八千元的哥的啟示

      4、書寫價值的高度：我們要做哪個“cai”？

      5、馬太效應(yīng)的啟示

（二）勇?lián)?zé)任

1、小組案例討論：張三、李四誰精誰傻？

2、崗位主人翁模型解讀

3、用進(jìn)廢退，價值增值的前提是責(zé)任擔(dān)當(dāng)

4、案例分享

5、現(xiàn)場思考與討論：自己當(dāng)下崗位責(zé)任是什么?

（三）賦能執(zhí)行

1、目標(biāo)導(dǎo)向的執(zhí)行

（1）盲、忙、茫的死循環(huán)

（2）目標(biāo)的力量

（3）目標(biāo)的設(shè)定與分解技巧

（4）從目標(biāo)到計劃再到結(jié)果的循環(huán)管理

（5）成就目標(biāo)的自律

2、認(rèn)真執(zhí)行

（1）細(xì)節(jié)決定成敗

（2）故事分享：“差不多先生”的啟示

（3）認(rèn)真執(zhí)行的技控：你如何看待標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法、數(shù)據(jù)、規(guī)范？

3、高效執(zhí)行——時間管理的技巧

（1）效率和效能的辨析

（2）時間與效能管理的“重要-緊急”矩陣解讀

（3）崗位“重要-緊急”矩陣練習(xí)

（4）把握當(dāng)下，馬上執(zhí)行

（5）青島海爾“日事日畢、日清日高”的啟示

4、主動執(zhí)行

（1）主動發(fā)揮你的影響力

（2）案例：海島賣鞋記

（3）案例：為什么提拔他而不提報你？

5、突破阻礙執(zhí)行的心智障礙

（1）樹立自信心，敢于“穿越”

（2）進(jìn)入專注的心流，消除負(fù)面干擾

（3）向“褚老”致敬，全力以赴而不是盡力而為

（四）學(xué)習(xí)成長

1、打造成長性思維

2、卡羅爾 · 德威克《成長性思維》視頻欣賞與解讀

3、學(xué)習(xí)的力量：競爭自強(qiáng)、抓住機(jī)會、遠(yuǎn)離危機(jī)

4、轉(zhuǎn)換對學(xué)習(xí)的心態(tài)：空杯心態(tài)、海綿與奶牛論

5、如何學(xué)習(xí)：從輸入到輸出

6、學(xué)習(xí)成長與創(chuàng)新思維

【第二天】

三、積極當(dāng)責(zé)——賦能共建團(tuán)隊(duì)的實(shí)現(xiàn)

（一）卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵與方向

1、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵與衡量標(biāo)尺

（1）團(tuán)隊(duì)的力量令人驚嘆

（2）不是人多就是團(tuán)隊(duì)

（3）互動討論：團(tuán)隊(duì)特征中最重要的特征是什么？

（4）卓越團(tuán)隊(duì)的三個標(biāo)尺：目標(biāo)共識度、協(xié)作一致度、績效實(shí)現(xiàn)度

2、卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向與任務(wù)

（1）洋蔥模型的第二層解讀：如何看待差異

（2）卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向與任務(wù)：求同存異、達(dá)成共識、實(shí)現(xiàn)協(xié)作

（二）賦能團(tuán)隊(duì)、共識協(xié)作的溝通之道

1、開放性溝通

（1）我與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、我與他人的關(guān)系

（2）什么是開放？

（3）案例：王輝耀《開放你的人生》解讀分享

（4）開放不自我的具體表現(xiàn)：重視溝通、主動溝通、認(rèn)真傾聽

（5）重視溝通：我們放在溝通上的時間有多少？

（6）約哈利溝通視窗的應(yīng)用：主動問，主動說

（7）認(rèn)真傾聽的原則與技巧

2、同理心溝通

（1）同理心與換位思考的力量

（2）換位思考圖形覺察

（3）現(xiàn)場小組討論：發(fā)現(xiàn)同理心練習(xí)

（4）關(guān)注共同利益的AMBR應(yīng)用

（5）關(guān)注共同利益的秘訣：什么是對方想要的，也是我能夠給對方的？

（6）案例分享

3、正向性溝通

（1）正向反饋的心理學(xué)證據(jù)：人是先感性后理性

（2）正向反饋與負(fù)面反饋的對比

（3）正向溝通要點(diǎn)1：先跟后帶反饋法則的應(yīng)用

（4）先跟后帶練習(xí)

（5）正向溝通要點(diǎn)2：4D臺詞轉(zhuǎn)換應(yīng)用

（6）正向溝通要點(diǎn)3：表達(dá)真誠的感激和欣賞

（7）表達(dá)感激和欣賞的AMBR

（8）小組現(xiàn)場分享：感謝的體驗(yàn)

（9）表達(dá)感激和欣賞的HAPPS法則與三件好事練習(xí)

（10）感激和欣賞在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用

（11）正向溝通要點(diǎn)4：用喜悅與積極情緒賦能團(tuán)隊(duì)——今天，你微笑了嗎？

（12）現(xiàn)場小組與集體共創(chuàng)：微笑表情留影