一、    課程介紹

工作坊基于促動(dòng)式管理為前提，在組織內(nèi)部各部門或全員進(jìn)行項(xiàng)目或產(chǎn)品創(chuàng)意創(chuàng)新會(huì)議中，通過(guò)場(chǎng)域、背景、規(guī)則共享及角色選擇，引發(fā)參與者熱情與責(zé)任的團(tuán)隊(duì)促動(dòng)方法，借助自組織方式激活參與群體產(chǎn)生顛覆式創(chuàng)新的思想，充分調(diào)動(dòng)積極性，使與會(huì)者在會(huì)議中收獲非凡的結(jié)果。       

二、課程收益

2  認(rèn)知開(kāi)放空間交流技術(shù)；

2  正確理解開(kāi)放空間價(jià)值；

2  運(yùn)用步驟操作開(kāi)放空間；

三、課程特色

課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互相教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；

四、    內(nèi)容設(shè)計(jì)

五、實(shí)施準(zhǔn)備

l  最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）

l  會(huì)場(chǎng)選擇：桌椅可自由擺放、會(huì)場(chǎng)中間無(wú)承重柱阻擋、至少2面墻壁可以張貼海報(bào)；

l  桌椅擺放：兩張桌拼成島型，中間不留空隙，椅子圍在島四周成圈

l  硬件設(shè)置：大白板1塊（板擦1個(gè)和黑藍(lán)白板筆各1支）、調(diào)音臺(tái)、音響、麥克風(fēng)、投影儀、幕布

l  師資團(tuán)隊(duì)：助教1名

l  學(xué)習(xí)用具：學(xué)員手冊(cè)每人1本、簽字筆每人1支、1開(kāi)海報(bào)紙每組2張；便利貼每組2本、長(zhǎng)細(xì)桿繪畫彩筆12色每組1桶、美紋紙全場(chǎng)2卷；茶歇豐儉自定；

六、    課程提綱

一、開(kāi)放空間的緣起

1、        哈里斯歐文的會(huì)議之痛（案例：故事源于1983年一次250人國(guó)際會(huì)議經(jīng)歷）

2、        靈感來(lái)源巴拉馬村成人禮

（超過(guò)500人-沒(méi)有預(yù)先計(jì)劃-沒(méi)有委員會(huì)管理-各種儀式活動(dòng)井然有序

3、        成人禮的啟示——神奇的“圓”（圓形、排排坐與方形或長(zhǎng)方形的心理比較）

4、        運(yùn)用開(kāi)放空間組織的國(guó)際會(huì)議（呈現(xiàn)成果如下）

形成52個(gè)不同的任務(wù)小組、150頁(yè)小組討論記錄、結(jié)束隔天，將會(huì)議記錄送到每位成員手中、整個(gè)過(guò)程中充滿咖啡茶點(diǎn)時(shí)間的輕松自在！

二、    開(kāi)放空間的價(jià)值

1、開(kāi)放空間的概念（一種卓有成效的、動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放和自由的會(huì)議模式。）

2、開(kāi)放空間的獨(dú)特價(jià)值

1）辦事作風(fēng)的轉(zhuǎn)變；2）團(tuán)隊(duì)自治；

3）溝通氛圍；      4）民主自發(fā)；

5）學(xué)習(xí)型組織      6）知識(shí)管理

3、        開(kāi)放空間的魔力

1）化解沖突推動(dòng)變革

2）形成共識(shí)強(qiáng)化責(zé)任

3）共享智慧分享信息

4）激發(fā)創(chuàng)意聯(lián)系行動(dòng)

三、開(kāi)放空間六步驟

步驟1、開(kāi)圓（促動(dòng)準(zhǔn)備——A時(shí)間安排 B空間布置 C會(huì)議用品  D時(shí)間安排）

步驟2、發(fā)起主題（發(fā)起主題—主題整理合并—澄清主題——主題發(fā)起人職責(zé)說(shuō)明）

（切入開(kāi)放空間四大原則：在場(chǎng)的人都是最適當(dāng)?shù)娜耍话l(fā)生的都是該發(fā)生的；何時(shí)開(kāi)始都是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間；該結(jié)束時(shí)就結(jié)束。

步驟3、走動(dòng)討論（三大角色：蝴蝶、蜜蜂和長(zhǎng)頸鹿—— 一個(gè)雙腳法則）

步驟4、整合匯談（開(kāi)放空間的匯談成效來(lái)自對(duì)匯談內(nèi)容的整理并形成行動(dòng)計(jì)劃。）

1）有效的提問(wèn)（運(yùn)用提問(wèn)吸引三大角色駐足做貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)智慧；

2）完整的記錄（問(wèn)題主人與“游客”之間對(duì)話）

3）確保步驟清晰（運(yùn)用視覺(jué)工具或文字簡(jiǎn)明記錄解決問(wèn)題步驟）

4）性價(jià)比五項(xiàng)對(duì)策（借助團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)或漏斗原理篩選出五項(xiàng)策略并進(jìn)行圖式化呈現(xiàn)）

5）匯報(bào)整理（按行動(dòng)計(jì)劃表單認(rèn)真思考所有有價(jià)值辦法，依據(jù)優(yōu)先排序輕重緩急匯報(bào)）

步驟5、制定計(jì)劃（把經(jīng)過(guò)集體討論所關(guān)注要點(diǎn)按時(shí)間節(jié)點(diǎn)分解到各表格中）

步驟6、閉圓（左腦我收獲了——右腦我感受了····）

課程總結(jié)；個(gè)人531學(xué)習(xí)應(yīng)用表；