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【劉書余】演講影響力: 演講與口才; 【課程背景】◆因?yàn)椴簧飘?dāng)眾講話，而在公眾場合臉紅心跳，形象頓失◆盡管擁有很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，演講就是不精彩不吸引人◆因?yàn)闆]掌握溝通技巧，而在生活或商務(wù)談判時(shí)被迫一讓再讓！◆因?yàn)闇贤ú坏轿欢e(cuò)過機(jī)會(huì)、損失金錢、人際關(guān)系緊張！◆因?yàn)椴欢醚葜v式銷售，而失去了很多訂單和機(jī)會(huì)！【課程收益】1、開場、內(nèi)容、結(jié)尾技巧，輕松開口，自如表達(dá)2、講師的肢體語言和氣息訓(xùn)練；3、成為故事高手和說服高手4、怎樣讓演講更有吸引

【劉書余】結(jié)構(gòu)化高效匯報(bào)與表達(dá): 結(jié)構(gòu)化思維; 【課程背景】    金字塔原理是邏輯思維的理論基礎(chǔ)，是金字塔原理的工具。職業(yè)人士如何運(yùn)用金字塔原理解決復(fù)雜工作問題？如何利用邏輯體系進(jìn)行思考、表達(dá)和書寫？學(xué)習(xí)和運(yùn)用金字塔原理，可以使職業(yè)人士增強(qiáng)個(gè)人思維能力，提高管理技能，提升工作效率，倍增工作成果。金字塔原理訓(xùn)練是職業(yè)人士勇闖職場的一堂金牌通關(guān)課程?！菊n程目標(biāo)】職場人需要思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確來推進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

【劉書余】有效授權(quán)與激勵(lì): 員工激勵(lì); 【課程背景】      我如何能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng)，創(chuàng)造成果呢？       作為管理者，我如何培養(yǎng)和支持繼任者？      我該如何幫助員工健康成長呢？    &nb

【劉書余】后疫情時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力方式的轉(zhuǎn)變: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】     “后疫情時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)、文化、教育、人們的消費(fèi)習(xí)慣等受新冠疫情影響而產(chǎn)生巨大變遷的時(shí)代，是新冠疫情發(fā)生后，社會(huì)發(fā)生深刻變化而進(jìn)入的新歷史發(fā)展時(shí)期。特征主要體現(xiàn)在疫情的時(shí)起時(shí)伏，經(jīng)濟(jì)增長速度的放緩、人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，全新的國際形勢，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變遷等。     再這樣一個(gè)關(guān)鍵節(jié)

【劉書余】職場溝通地圖情景沙盤: 沙盤模擬; 【課程背景】傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，或者現(xiàn)場做一些演練，缺乏真實(shí)性、場景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識(shí)，缺乏帶入感和真實(shí)性，更重要的是，忽略了不同的人天生的性格差異。而面對(duì)著越來越多的90甚至是00后，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣，企業(yè)花了錢，學(xué)員卻沒興趣學(xué)，這些問題要怎么解？DISC是一套風(fēng)靡全球的行為風(fēng)格分析理論，主要用于提升對(duì)人的敏感度。 DISC可以用來預(yù)測一個(gè)

【劉書余】目標(biāo)與計(jì)劃管理模擬沙盤: 沙盤模擬; 【課程背景】  該課程是國際最經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程之一。參加培訓(xùn)的學(xué)員分成若干小組，每小組扮演一個(gè)沙漠探險(xiǎn)隊(duì)，運(yùn)用相同的預(yù)備資金，購買必要的物資。從大本營出發(fā)到沙漠里掘金… …   這是一場弱肉強(qiáng)食、必分勝負(fù)的殘酷戰(zhàn)爭——?jiǎng)僬邽橥酰瑪≌邽榭埽∵@是一場看似普通卻暗藏玄機(jī)的淘金之旅 —— 有人輕車熟路，有人舉步維艱！這是一場見證友誼、同舟共濟(jì)的生死較量 ——

【劉書余】模擬聯(lián)合國——跨部門溝通與協(xié)作: 跨部門溝通與協(xié)作; 【課程背景】在企業(yè)管理過程中，我們經(jīng)常看到不同部門命名為了同一工作任務(wù)而努力卻發(fā)生激烈的沖突，導(dǎo)致工作無法開展，項(xiàng)目進(jìn)程受到阻礙甚至停滯。如何高效地進(jìn)行跨部門溝通，創(chuàng)建積極包容的溝通氛圍，幫助各個(gè)部門彼此認(rèn)同并順利接受不同的建議和想法，推動(dòng)各部門進(jìn)行有效協(xié)作，共同努力完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，并為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益是許多企業(yè)管理者面臨的共同課題。本課程從提升中基層管理者心智模式角度切入，結(jié)合中國

【韓曉賓】企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計(jì): 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn); 【課程背景】培訓(xùn)體系游離于管理系統(tǒng)之外，培訓(xùn)不能直接指向經(jīng)營目標(biāo)，培訓(xùn)脫離具體業(yè)務(wù)實(shí)際，培訓(xùn)商業(yè)成果轉(zhuǎn)化不利，培訓(xùn)工作得不到其他兄弟部門支持。【課程收益】提升培訓(xùn)效率、提高培訓(xùn)效益【課程對(duì)象】各級(jí)培訓(xùn)管理者、各級(jí)培訓(xùn)責(zé)任人（一把手）、培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)大學(xué)校長、培訓(xùn)業(yè)務(wù)實(shí)施者。【課程時(shí)長】2天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12小時(shí)。【課程大綱】第一單元：什么是培訓(xùn)體系？l 幾種常見的培訓(xùn)體系定義l&nbsp

【韓曉賓】游戲式教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計(jì): 課程開發(fā); 【課程背景】孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者！現(xiàn)代教育也強(qiáng)調(diào)興趣是最好的老師。因此，游戲教學(xué)由于其獨(dú)特的娛樂性備受學(xué)員喜愛，也受到培訓(xùn)師們的推崇。但是，很多培訓(xùn)師，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，往往又因?yàn)樘P(guān)注游戲的娛樂性而忽略了培訓(xùn)目的，有的是只關(guān)注了游戲的體驗(yàn)效果，沒有關(guān)注到反思成效，從而使游戲教學(xué)的作用大打折扣。究其原因，是因?yàn)闆]有重視游戲教學(xué)開發(fā)的科學(xué)性，同時(shí)也沒有注意到游戲教學(xué)比講授式教學(xué)

【韓曉賓】LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班: 培訓(xùn)體系; 【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，使學(xué)員不僅學(xué)會(huì)“是什么、怎

【韓曉賓】培訓(xùn)業(yè)務(wù)拓展與管理: 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn); 1、適合人群：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老板、負(fù)責(zé)人、市場總監(jiān)、銷售經(jīng)理等。2、針對(duì)問題：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目標(biāo)總是達(dá)不成，業(yè)績不穩(wěn)定、客戶關(guān)系難推進(jìn)，業(yè)務(wù)人員流失導(dǎo)致客戶丟失，丟單跑單誤單、客戶開發(fā)速度慢、大客戶開發(fā)難度大。3、培訓(xùn)目標(biāo)：通過本課程培訓(xùn)，使管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，達(dá)成銷售目標(biāo)、提升業(yè)績、倍增利潤。4、培訓(xùn)形式：講授+練習(xí)。5、講座時(shí)長：1天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6小時(shí)。6、課程大綱：第一單元：培訓(xùn)業(yè)務(wù)銷售流程與銷售管理ü&nbs

【韓曉賓】創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給應(yīng)屆大學(xué)生的擇業(yè)建議: 職業(yè)規(guī)劃; 1、適合人群：面臨畢業(yè)，即將走向社會(huì)的大學(xué)生。2、針對(duì)問題：在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇上猶豫不定，職業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實(shí)造成的心理矛盾，自我定位模糊造成的就創(chuàng)業(yè)心理壓力，不了解職業(yè)和事業(yè)的關(guān)系，其他就創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知誤區(qū)。3、培訓(xùn)目標(biāo)：了解職業(yè)和事業(yè)的邏輯關(guān)系，掌握自我分析和定位的方法，學(xué)會(huì)從一生的視角和高度鳥瞰當(dāng)下，并結(jié)合自身實(shí)際，做出科學(xué)的就創(chuàng)業(yè)決策。4、培訓(xùn)形式：講座式，講座+現(xiàn)場答疑。5、講座時(shí)長：半天標(biāo)準(zhǔn)

【韓曉賓】有效執(zhí)行：組織執(zhí)行力提升實(shí)操: 執(zhí)行力; 【課程背景】目標(biāo)總是打折扣，計(jì)劃總是完不成，結(jié)果總是不滿意；積極的員工不會(huì)干，會(huì)干的員工不積極。【課程收益】掌握組織執(zhí)行力模型建設(shè)方法，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和目標(biāo)達(dá)成率?！菊n程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者【培訓(xùn)形式】講授+討論+演練。【課程時(shí)長】2天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，12小時(shí)。【課程大綱】第一單元：執(zhí)行力是什么？不是什么？2 兩種執(zhí)行力的不同之處2 關(guān)于執(zhí)行力的錯(cuò)誤認(rèn)知2 組織執(zhí)行力與目

【韓曉賓】頂層思維：管理創(chuàng)新與管理難題破解: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】管理體系、制度、流程建設(shè)缺乏綱領(lǐng)性管理邏輯和管理的前提性思想，不明白管理的本質(zhì)和規(guī)律，導(dǎo)致管理混亂或者效率低下，員工主觀能動(dòng)性不高，管理目標(biāo)達(dá)不成，管理效益打折扣?！菊n程收益】清晰管理的邏輯和本質(zhì)，從根本入手找到管理短板和改善關(guān)鍵，從而有效提升管理水平。【培訓(xùn)形式】講授+練習(xí)+案例教學(xué)【課程對(duì)象】企業(yè)董事長、總經(jīng)理、高層、中策管理團(tuán)隊(duì)【課程時(shí)長】1天（6小時(shí)）【課程大綱】第一板塊：管理

【韓曉賓】6項(xiàng)修煉：中層管理素質(zhì)提升: 管理者技能提升; 【課程背景】中層管理者管理手段單一或原始，不能有效發(fā)揮管理作用。一種情況是：不會(huì)管、不敢管，于是不去管，放任自流；一種情況是：憑感覺、由性子，自以為是，瞎指揮、亂管理?！菊n程收益】系統(tǒng)了解創(chuàng)新管理的原理和邏輯，掌握“角色認(rèn)知”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“目標(biāo)管理”“輔導(dǎo)下屬”“有效溝通”“時(shí)間管理”六項(xiàng)管理技能，從而整體提升管理水平。【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理者、后備干部【培訓(xùn)形式】小班制，講授+練習(xí)+情景演練。