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【張博文】有備無(wú)患，你的人生你做主: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 【課程背景】人生需要規(guī)劃，成功的人生更需要成功的規(guī)劃。有備無(wú)患、未雨綢繆，從這些成語(yǔ)之中就可以發(fā)現(xiàn)，古人早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以作為現(xiàn)代人的我們，怎么能忽視。所以，課程與您分享職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，淺談職業(yè)生涯規(guī)劃的核心步驟。【課程收益】? 掌握職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)和常用方法、分析自己的成長(zhǎng)之路? 引導(dǎo)學(xué)員調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)下應(yīng)有的工作狀態(tài)，去除浮躁? 加強(qiáng)學(xué)員對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度、歸

【趙新詠】員工職業(yè)發(fā)展管理: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 【課程背景】作為管理者，會(huì)發(fā)現(xiàn)員工在發(fā)展過(guò)程中，難免產(chǎn)生一些與企業(yè)不相適應(yīng)的問(wèn)題，造成對(duì)員工和企業(yè)都不利的影響，故此需要對(duì)員工常見的問(wèn)題做出診斷，并對(duì)其中重要問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)通過(guò)大量案例、模型及工具，給員工以落地化、針對(duì)性的指導(dǎo)，從而讓員工提升自己針對(duì)崗位要求的能力，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏。? 如何讓學(xué)員意識(shí)到職業(yè)發(fā)展管理的重要性? 如何完成身份轉(zhuǎn)換，快速適應(yīng)職場(chǎng)，看到職場(chǎng)的

【王興茂】華為戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行全程解析: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 【項(xiàng)目背景】：我國(guó)大部分企業(yè)在戰(zhàn)略管理方面主要存在兩大問(wèn)題，一是根本沒(méi)有制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略而盲目發(fā)展；二是制定一些不切實(shí)際的戰(zhàn)略，卻根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，最終導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)短命。一、企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)現(xiàn)問(wèn)題2 戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)比較膚淺，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光2 關(guān)注戰(zhàn)略形式與忽視戰(zhàn)略內(nèi)容2 戰(zhàn)略管理模式單一2 中小企業(yè)戰(zhàn)略管理先天不足2 企業(yè)戰(zhàn)略管理定位不當(dāng)二、企業(yè)高管的

【張思宏】企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及實(shí)施: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 【課程目標(biāo)】 1.通過(guò)理論講解和課堂練習(xí)，讓公司中高層管理者能夠正確的理解集團(tuán)戰(zhàn)略制定的流程和步驟。 2.學(xué)會(huì)在公司各個(gè)層面，制定以及落地實(shí)施與集團(tuán)整體戰(zhàn)略相配套的子業(yè)務(wù)線計(jì)劃，保證所有組織間形成合力，目標(biāo)和行動(dòng)一致 3.結(jié)合自己在課堂上的所學(xué)和感悟，回到各自負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)板塊時(shí)，也能將此方法/工具和思維方式下沉，讓戰(zhàn)略制定和有效執(zhí)行變成自上而下的習(xí)慣和統(tǒng)一行為標(biāo)準(zhǔn)。&n

【楊玉英】認(rèn)識(shí)中國(guó)規(guī)劃規(guī)劃未來(lái)藍(lán)圖: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 院長(zhǎng)楊玉英對(duì)規(guī)劃概念進(jìn)行講解    楊院長(zhǎng)首先提出什么是規(guī)劃與發(fā)展等六個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們進(jìn)行思考，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考使學(xué)生們更容易理解一些較難的概念，隨后指出加快轉(zhuǎn)變政府職能、加強(qiáng)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施是黨的十八屆三中全會(huì)提出的重要任務(wù)，以規(guī)劃引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是黨治國(guó)理政的重要方式，是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展模式的重要體現(xiàn)。    楊院長(zhǎng)將此次講座分為規(guī)劃概論、規(guī)劃編制程

【孟波】產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)戰(zhàn)略解碼之產(chǎn)業(yè)定位研究分析: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 課程目標(biāo):掌握產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)綜合開發(fā)的邏輯體系掌握產(chǎn)業(yè)定位研判與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)入方法掌握產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)選址方法掌握產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)投資、招商、運(yùn)營(yíng)模式與技巧掌握標(biāo)桿企業(yè)產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)開發(fā)運(yùn)營(yíng)模式熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律熟悉目前國(guó)家新型城鎮(zhèn)化相關(guān)政策解讀熟悉產(chǎn)業(yè)園（新城）開發(fā)模式產(chǎn)業(yè)新城典型案例解析產(chǎn)業(yè)新城理論創(chuàng)新講解課程對(duì)象:（1）所有房地產(chǎn)企業(yè)，園區(qū)開發(fā)商/運(yùn)營(yíng)商/投資商，房地產(chǎn)行業(yè)咨詢服務(wù)顧問(wèn)及其他從業(yè)者；（2）各級(jí)政府的園區(qū)管理部門

【孟波】產(chǎn)業(yè)園區(qū)走向產(chǎn)城融合轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)戰(zhàn)案例解析: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 課程對(duì)象:區(qū)域政府、大型房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)、園區(qū)等決策者、管理者、經(jīng)營(yíng)者。課程大綱:一、從“產(chǎn)城分離“到”產(chǎn)城融合“，產(chǎn)業(yè)園發(fā)展的必然結(jié)果1、從《雅典憲章》到《馬丘比丘憲章》，產(chǎn)城融合的基因沿革2、具有中國(guó)特色的產(chǎn)城融合發(fā)展模式3、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展瓶頸4、產(chǎn)城融合——產(chǎn)業(yè)共生體二、產(chǎn)城融合的內(nèi)涵1、人本導(dǎo)向2、功能融合3、結(jié)構(gòu)匹配4、空間支撐三、推動(dòng)產(chǎn)城融合的內(nèi)在動(dòng)力1.0階段：以生產(chǎn)要素需求推動(dòng)2.0階

【孟波】城市更新進(jìn)程下的工業(yè)用地存量轉(zhuǎn)型: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 課程時(shí)間:3小時(shí)課程大綱:一、城市更新概念的起源與演進(jìn)1、城市更新概念解析2、國(guó)土空間規(guī)劃影響下城市更新內(nèi)涵的變革3、城市更新政策的頂層設(shè)計(jì)4、“城市更新”與“存量轉(zhuǎn)型”的聯(lián)系與區(qū)別二、工業(yè)用地存量轉(zhuǎn)型解析1、工業(yè)用地轉(zhuǎn)型類型2、工業(yè)用地轉(zhuǎn)型的政策引導(dǎo)3、工業(yè)用地轉(zhuǎn)型的技術(shù)支撐4、工業(yè)用地轉(zhuǎn)型的市場(chǎng)需求三、工業(yè)用地存量轉(zhuǎn)型的實(shí)施路徑1、產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)是工業(yè)用地轉(zhuǎn)型的前置條件2、土地全生命周期管理是產(chǎn)業(yè)用

【阮峰】社區(qū)銀行養(yǎng)成日記——零售業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型之路: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 課程對(duì)象:企業(yè)營(yíng)業(yè)部門主管，營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)，營(yíng)銷人員、營(yíng)銷支持、內(nèi)勤人員課程時(shí)間:6小時(shí)課程大綱:一、社區(qū)銀行的概念（全員營(yíng)銷的概念）二、金融團(tuán)隊(duì)（營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)）三、行業(yè)參照系四、創(chuàng)新發(fā)展思路五、未來(lái)展望六、困難與對(duì)策七、營(yíng)銷角色分配沙盤教學(xué)要求及方式：互動(dòng)式教學(xué)，以案例貫穿課程學(xué)習(xí)，實(shí)踐為講解目的。需要營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)或部門一把手直接參與，有條件的情況下區(qū)域績(jī)效分配的管理人員也一同參加。教學(xué)工具及輔助教學(xué)環(huán)境：

【劉今超】運(yùn)營(yíng)商數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略及策略: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 適合行業(yè)生產(chǎn)制造行業(yè)政府機(jī)關(guān)部門教育培訓(xùn)行業(yè)通信行業(yè)其他課程時(shí)長(zhǎng)：一天課程大綱第一章運(yùn)營(yíng)商數(shù)字化轉(zhuǎn)型必要性電信業(yè)發(fā)展階段特點(diǎn)電信業(yè)發(fā)展定位變化電信業(yè)增長(zhǎng)動(dòng)能變化第三章國(guó)內(nèi)外運(yùn)營(yíng)商轉(zhuǎn)型發(fā)展案例國(guó)外電信業(yè)轉(zhuǎn)型方向視頻物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)國(guó)內(nèi)電信業(yè)轉(zhuǎn)型路徑第四章國(guó)外電信業(yè)轉(zhuǎn)型路徑選擇歐洲日韓美國(guó)第五章國(guó)內(nèi)電信業(yè)轉(zhuǎn)型策略和建議

【方隊(duì)】戰(zhàn)略共識(shí)工作坊: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 工作坊簡(jiǎn)介上級(jí)集團(tuán)給子公司下達(dá)了經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，上級(jí)下達(dá)的經(jīng)營(yíng)指標(biāo)就是子公司的年度戰(zhàn)略目標(biāo)。但年度戰(zhàn)略目標(biāo)只是一個(gè)數(shù)字，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)該目標(biāo)有不同的看法。目標(biāo)是否合理？目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？市場(chǎng)情況如何？競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況如何？國(guó)家政策如何？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的障礙是什么？企業(yè)還需要哪些資源？哪些問(wèn)題是關(guān)鍵問(wèn)題？關(guān)鍵事件是什么？等等，都需要企業(yè)管理層達(dá)成共識(shí)，只有達(dá)成共識(shí)的情況下，才能制定出大家都認(rèn)可的經(jīng)營(yíng)策略，也才有可能得到有

【方隊(duì)】戰(zhàn)略規(guī)劃: 戰(zhàn)略規(guī)劃; 課程背景戰(zhàn)略只是老板的事嗎？如何制定正確的戰(zhàn)略？如何讓全體員工理解公司的戰(zhàn)略目標(biāo)？戰(zhàn)略規(guī)劃課程面向企業(yè)老板和中高層，幫助企業(yè)管理人員理解科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃方法論，讓中高層管理人員有共同的戰(zhàn)略管理語(yǔ)言，**學(xué)習(xí)華為等成功企業(yè)普遍采用的戰(zhàn)略管理工具和方法來(lái)謀劃企業(yè)的發(fā)展方略，達(dá)到上下一心，做好公司的戰(zhàn)略規(guī)劃。課程目標(biāo)：幫助學(xué)員具備戰(zhàn)略管理的系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略規(guī)劃的全局思維建立對(duì)戰(zhàn)略管理體系的認(rèn)知掌握戰(zhàn)略規(guī)劃的

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