国产精品一区二区三区www,中文在线а√天堂,国产一区二区三区不卡av

【倪新明】目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行: 目標(biāo)管理; 【課程背景】目標(biāo)管理有多重要？華為和阿里巴巴的成功的主要原因之一是因?yàn)樗麄儼涯繕?biāo)管理融入到了企業(yè)的文化血液，落實(shí)到每位員工的日常工作之中。馬云曾說(shuō)過(guò)，三流的戰(zhàn)略+*的執(zhí)行要遠(yuǎn)勝于*的戰(zhàn)略+三流的執(zhí)行。戰(zhàn)略可以復(fù)制，但是執(zhí)行力（戰(zhàn)略的執(zhí)行與落地）是很難復(fù)制成功的。有效的目標(biāo)管理和計(jì)劃執(zhí)行，是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的前提和關(guān)鍵因素之一。然而，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)企業(yè)對(duì)于目標(biāo)管理只是流于形式。比如對(duì)于目標(biāo)管理的重視度和

【李?lèi)側(cè)?/a>】融”為一體，齊心“合”力——團(tuán)隊(duì)融合工作坊: 團(tuán)隊(duì)管理; 【課程簡(jiǎn)介】課程融合榮格心理類(lèi)型理論、4D天生個(gè)性、激勵(lì)管理、職業(yè)生涯理論，通過(guò)卡牌活動(dòng)互動(dòng)，幫助學(xué)員自我賦能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)能力；團(tuán)隊(duì)融合，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)勢(shì)，表達(dá)欣賞與感激、積極反饋。激發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情，建立良好的人際關(guān)系，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力！【課程收益】幫助學(xué)員了解和發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，提升價(jià)值感；激發(fā)內(nèi)在潛能，提高工作績(jī)效；運(yùn)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的溝通，提升歸屬感；了解團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合，打造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)！【

【李?lèi)側(cè)?/a>】以人為本，高效溝通——職場(chǎng)溝通技巧: 溝通技巧; 【課程簡(jiǎn)介】溝通是人與人之間傳遞信息、增進(jìn)理解、達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。本質(zhì)上，溝通是和人打交道，了解溝通對(duì)象、積極聆聽(tīng)是溝通的重要環(huán)節(jié)；同時(shí)，溝通還要有目標(biāo)感，找到雙方都認(rèn)可的解決方案并實(shí)施。在工作中，有效溝通可以增強(qiáng)相互之間的了解，促進(jìn)互相幫助與支持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和化解管理矛盾，有助于提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高工作效率！本課程融合管理學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在溝通中關(guān)注人的不同特點(diǎn)，兼顧不同維度的需求和關(guān)注點(diǎn)；溝通中以

【李?lèi)側(cè)?/a>】閱己悅?cè)恕?D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程簡(jiǎn)介】“4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”是由原美國(guó)宇航局NASA殿堂級(jí)科學(xué)家查理博士創(chuàng)立，榮獲“國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)金獎(jiǎng)”，廣泛的應(yīng)用于NASA最重要的項(xiàng)目和工程團(tuán)隊(duì)！用一個(gè)坐標(biāo)，四個(gè)維度，八項(xiàng)行為，提出了風(fēng)靡世界的“背景管理”理論和實(shí)戰(zhàn)法則，用于提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知與行為改進(jìn)！本課程結(jié)合“4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力”核心內(nèi)容、4D天生個(gè)性、激勵(lì)管理理論，通過(guò)了解自己的天生個(gè)性、關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為的練習(xí)來(lái)了解自我、悅納

【黃文英】崢嶸??-黨史情景沙盤(pán): 沙盤(pán)模擬; 【課程背景】作為一名黨員，“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò)，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫(huà)卷。《崢嶸?-黨史情景沙盤(pán)》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場(chǎng)，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖

【李曉雪】改變路徑：打造高效行動(dòng)系統(tǒng): 執(zhí)行力; 【課程收益】掌握精力管理、目標(biāo)管理和時(shí)間管理的有效方式，提升個(gè)體的執(zhí)行力和工作效能；學(xué)會(huì)如何通過(guò)改變環(huán)境，提升個(gè)體和組織績(jī)效；學(xué)會(huì)如何將行動(dòng)固化為有益的習(xí)慣，讓個(gè)體持續(xù)保持高效行動(dòng)。【課程背景】107315127635心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類(lèi)的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽(tīng)指揮，以至于我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。借用海特的比喻，在這個(gè)

【李曉雪】改變大象——情緒的科學(xué)與藝術(shù): 壓力與情緒管理; 【課程收益】掌握情緒管理的四種能力，可以陳述出每種能力的目的、重要性和提升途徑；在課堂上對(duì)每種能力中的核心方法進(jìn)行充分體驗(yàn)和演練，清晰各項(xiàng)能力提升的訓(xùn)練要點(diǎn)和常見(jiàn)障礙；培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員獲得持續(xù)提升情緒管理能力的高意愿度和動(dòng)力。【課程背景】心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類(lèi)的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽(tīng)指揮，以至于我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。借

【李曉雪】打造卓越團(tuán)隊(duì)的三大核心能力: 團(tuán)隊(duì)管理; 【課程收益】能力一：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力——針對(duì)團(tuán)隊(duì)管理工作中會(huì)遇到的常見(jiàn)主題，學(xué)員能夠理解其所需的核心能力，掌握相應(yīng)的工具和方法；能力二：高效團(tuán)隊(duì)溝通——掌握高效溝通的原理和技巧，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)獲得提升團(tuán)隊(duì)溝通的能力和動(dòng)力；能力三：塑造卓越團(tuán)隊(duì)文化——學(xué)習(xí)卓越團(tuán)隊(duì)文化的關(guān)鍵因素，并掌握這些因素的培養(yǎng)方法，從而使團(tuán)隊(duì)和組織獲得持續(xù)發(fā)展。【教學(xué)形式】：理論講授、案例分析、體驗(yàn)式活動(dòng)、小組討論【課程時(shí)長(zhǎng)】：

【李曉雪】改變騎象人：職場(chǎng)人需要的深度思考力: 其他; 【課程收益】掌握典型的思維工具，覆蓋從輸入、加工到輸出的全流程；對(duì)于思維工具可以做到理解原理并學(xué)會(huì)如何使用；通過(guò)對(duì)模型和原理的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員克服工作、溝通和學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的障礙，提高思考的效率和深度，進(jìn)而提升工作效能。【課程背景】107315127635心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類(lèi)的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽(tīng)指揮，以至于我們無(wú)法

【遲彬】管理者角色認(rèn)知及轉(zhuǎn)換能力: 管理者角色認(rèn)知; 【課程收益】1、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者理解作為管理者的角色定位，并有方法的從獨(dú)立貢獻(xiàn)者向管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者掌握作為管理者的管理核心業(yè)務(wù)行為及標(biāo)準(zhǔn)，更好的落實(shí)角色定位。3、通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，還涉及管理者能力提升路徑，讓管理者更好的自我提升。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論和演練，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正

【張?jiān)?/a>】職場(chǎng)壓力與情緒管理能力提升: 壓力與情緒管理; 【課程背景】隨著社會(huì)節(jié)奏加快，好單位、好崗位日益內(nèi)卷嚴(yán)重，職場(chǎng)壓力與日俱增，焦慮、倦怠的心態(tài)時(shí)常存在與團(tuán)隊(duì)和員工中，長(zhǎng)期不加調(diào)整和新認(rèn)知的輸入，情緒必定受到強(qiáng)烈干擾。負(fù)面情緒占主導(dǎo)，很容易形成為一種類(lèi)似于流行性癔癥的厭倦惰怠，家里雞飛狗跳、單位混亂瞎忙，領(lǐng)導(dǎo)喚不醒、新員工被拽下水，導(dǎo)致整體團(tuán)隊(duì)氛圍低迷、無(wú)激情、缺少凝聚力。《職場(chǎng)壓力與情緒管理》課程，從職場(chǎng)壓力分析和測(cè)評(píng)入手，讓每位員工只會(huì)自我壓力

【張?jiān)?/a>】陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理訓(xùn)練: 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】隨著社會(huì)節(jié)奏加快，眾人眼中的“好單位”、“好崗位”日益內(nèi)卷嚴(yán)重，職場(chǎng)中焦慮、倦怠的心態(tài)時(shí)常存在與團(tuán)隊(duì)和員工中，長(zhǎng)期不加調(diào)整和新認(rèn)知的輸入，情緒必定受到強(qiáng)烈干擾。負(fù)面情緒占主導(dǎo)，很容易形成為一種類(lèi)似于流行性癔癥的厭倦惰怠，家里雞飛狗跳、單位混亂瞎忙，領(lǐng)導(dǎo)喚不醒、新員工被拽下水，導(dǎo)致整體團(tuán)隊(duì)心態(tài)低迷、無(wú)激情、缺少凝聚力。《陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理》課程，旨在塑造員工健康心理，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境變化，塑

【張?jiān)?/a>】提升執(zhí)行動(dòng)力，共繪企業(yè)藍(lán)圖: 執(zhí)行力; 課程介紹疫情的陰霾已逐步驅(qū)散，但因疫情而導(dǎo)致人文以及環(huán)境等因素的失衡，對(duì)職場(chǎng)人的影響還有部分殘留，心理的各項(xiàng)指標(biāo)也有不少的波動(dòng)，很可能處于一個(gè)茫然狀態(tài)。能量無(wú)法提升，長(zhǎng)期以往易導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)差，職業(yè)倦怠和各種壓力狀態(tài)的出現(xiàn)。目標(biāo)感逐漸鈍化、執(zhí)行力有所減弱、凝聚力有待提升、企業(yè)文化急需在后疫情時(shí)代重鑄加強(qiáng)。本次課程把心理學(xué)和企業(yè)文化、職場(chǎng)執(zhí)行力相融合，能從很大程度上調(diào)整個(gè)人認(rèn)知偏差，規(guī)劃工作目標(biāo)、學(xué)習(xí)

【張?jiān)?/a>】九型人格在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用: 九型人格; 【課程背景】九型人格（Enneagram），又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度；規(guī)律性；主動(dòng)性；適應(yīng)性；感興趣的范圍；反應(yīng)的強(qiáng)度；心理的素質(zhì)；分心程度；專(zhuān)注力范圍/持久性。新員工入職培訓(xùn)，除必備的技能知識(shí)外，學(xué)習(xí)融入團(tuán)隊(duì)氛圍和了解與人相處的方法也尤為重要。九型人格論把人格清晰簡(jiǎn)潔的分成九種類(lèi)型，每種類(lèi)型都有其鮮明的人格特征。它可以讓人真正地知己知彼；可以幫助人們明白自己的個(gè)性，從而完全接納自

【張?jiān)?/a>】九型人格在企業(yè)溝通中的應(yīng)用: 九型人格; 【課程背景】九型人格（Enneagram），又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度；規(guī)律性；主動(dòng)性；適應(yīng)性；感興趣的范圍；反應(yīng)的強(qiáng)度；心理的素質(zhì)；分心程度；專(zhuān)注力范圍/持久性。現(xiàn)代管理學(xué)EMBA、CEO12篇及MBA等主要將九型人格應(yīng)用在組織發(fā)展、人才招聘及甄選等領(lǐng)域。九型人格論把人格清晰簡(jiǎn)潔的分成九種類(lèi)型，每種類(lèi)型都有其鮮明的人格特征。它可以讓人真正地知己知彼；可以幫助人們明白自己的個(gè)性，從而