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【薛魁銘】行動學習引導師實戰(zhàn)訓練營

領導藝術

一、課程背景：什么是行動學習？行動學習——是一種開發(fā)手段，通過認真參與真實的、復雜的和緊迫的問題，參與者付出智力、情感和體力上的投入，使其達成預期的改變，以期從此獲得在該問題領域上的可觀察到的行為改進；1938年，英國管理大師——雷格·瑞文斯最早提出了行動學習的概念，行動學習在英國和比利時進行了實踐，獲得了巨大的成功。尤其是在比利時工業(yè)生產(chǎn)效率提高102%；80年代開始引入管理教育；引導師——是能

【薛魁銘】行動學習——群策群力解決課題工作坊

團隊管理

行動學習技術—— 世界500強都在用，且經(jīng)過20年中國本土大中小企業(yè)應用驗證了的“一學就會，會了就用，用了就有大效果”的實戰(zhàn)技術！一、【課程背景】     基于行動學習群策群力的課題分析與解決，是以群策群力的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實問題加以驗證，以及追蹤及成效。行動學習法（Action Lea

【薛魁銘】基于業(yè)行動學習的問題分析與解決

領導藝術

一、課程背景基于行動學習的問題分析與解決，是以行動學習的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實問題加以驗證，以及追蹤及成效。行動學習法（Action Learning）又稱“干中學”，就是通過行動實踐學習，以組織面臨的重要問題作載體,學習者通過團隊合作的形式對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理和反思,反思自己的經(jīng)驗，同時向團隊中成員相

【薛魁銘】《群策群力打造高績效團隊》

團隊管理

一、課程背景：管理大師羅伯特·凱利曾說：”企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人！”越來越多成功企業(yè)證實了這句話背后的威力。所謂高績效團隊(High Performance Team)是指發(fā)展目標清晰、完成任務前后對比效果顯著增加，團隊成員在有效的領導下相互信任、溝通良好、積極協(xié)同工作的團隊。現(xiàn)代企業(yè)是一種組織層級分明、結構完整的組合體，形式意義上的管理權限，已經(jīng)不足使管理者能夠良好發(fā)揮，而運用群策群力的

【薛魁銘】《結構化研討-參與式高效會議實操》

領導藝術

全球人力資源教父大衛(wèi)·尤里奇告誡HR、內(nèi)訓師等專業(yè)工作者要從關注活動到關注成果和貢獻，提出專業(yè)工作者創(chuàng)造價值需要扮演戰(zhàn)略執(zhí)行、變革推動者、咨詢專家等角色。 挑戰(zhàn)   專業(yè)工作者價值高遠，但現(xiàn)實是： 1. 充滿無力感：當業(yè)務部門面臨大量難題急需解決時，由于對業(yè)務了解程度不夠，常常有

【薛魁銘】基于引導技術的經(jīng)驗萃取與呈現(xiàn)

領導藝術

一、課程背景“萃取”一詞來自化學，原意指一種提純技術，后來被培訓界引用，用來比喻對經(jīng)驗的提取。所謂經(jīng)驗萃取——是通過一系列有效的方法，對某人或某個團隊在特定情境中的表現(xiàn)進行分析和總結，通過解構和重構，得出一套易學、易記、易模仿和掌握、易操作的標準化模式，以達到對表現(xiàn)的有效復制、反省和傳承。二、課程形式     講授+引導+演練+教練+成果輸出（30%講授+7

【薛魁銘】知行合一領導力

領導藝術

——《如何管理高學歷的知識型員工實戰(zhàn)訓練營》一、課程背景：    用下面的小測驗，檢驗一下你的團隊效率如何？（請冷靜思考并真實客觀的反饋） 問題 是 否 問題 是 否 1.   團隊成員

【薛魁銘】新一代執(zhí)行力

執(zhí)行力

一、課程目的企業(yè)若想快速提升自身競爭力，必須反思和批判執(zhí)行力管理的現(xiàn)狀，快速尋找方法提升執(zhí)行力。因為沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力，更沒有未來可言。從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行、再從中層的上傳下達到執(zhí)行、最后到員工沖鋒陷陣，企業(yè)的高效執(zhí)行體系才會完善，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。新一代執(zhí)行力課程將創(chuàng)新性提升企業(yè)員工及中層的執(zhí)行力能力，分析執(zhí)行力底層邏輯，將心智模式+高效執(zhí)行的四原則很好的應用，從而提升企業(yè)核

【薛魁銘】基于業(yè)績和能力提升的戰(zhàn)略領導力

領導藝術

一、課程背景：領導力是一種“影響他人旨在了解和建立上需要做什么和怎么做的，涉及個人和集體努力的便利化進程，以實現(xiàn)共同目標達成共識的過程，”隨著社會的發(fā)展，企業(yè)間的競爭不斷地細分與深化。對企業(yè)領導人的要求也越來越高，企業(yè)的戰(zhàn)略領導力在競爭中不斷被明確。不斷被提升。 戰(zhàn)略領導力，除了指與企業(yè)領導者與非領導者在權力上的一種劃分，還包括企業(yè)領導者對企業(yè)戰(zhàn)略選擇、企業(yè)發(fā)展導向、企業(yè)文化構建、企業(yè)團隊管理、

【薛魁銘】《基于行動學習的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》

溝通技巧

一、課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的競爭，職場人面臨越來越多的挑戰(zhàn)。溝通能力漸漸成為個人成功的必要條件！在組織內(nèi),領導者的績效不單純?nèi)Q于領導者自身素質的高低,而且取決于與其上級、下屬、客戶之間的互動，尤其很多工作任務需要不同不同部門之間進行協(xié)作時由于看問題的角度，站的視角不同、角色不同等都容易產(chǎn)生矛盾，如何打破跨部門之間的溝通壁壘成了現(xiàn)在企業(yè)中迫切需要解決的主要問題。《基業(yè)行動學習的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》

【薛魁銘】非職權影響力提升

領導藝術

【培訓課時】  1.5天              【授課講師】  薛魁銘老師 【授課方式】理論講解、案例研討、小組討論、視頻賞析、角色扮演、情景體驗 【課程背

【薛魁銘】新一代管理者管理突破與領導力提升

領導藝術

模塊 主題 時間 模塊一：什么是新一代領導力 新一代管理者的心智模式是什么 第一天上午 研討：新一代環(huán)境下，管理者應該具備的能力？

【薛魁銘】教練式領導力工作坊

領導藝術

20世紀管理學的最大貢獻是將體力勞動者的生產(chǎn)力提高50倍，而21世紀管理學的挑戰(zhàn)則是如何將知識員工的生產(chǎn)力提高50倍！——德魯克 一、【課程背景】21世紀，世界格局正在發(fā)生根本性改變，全球化、信息化、市場化、民主化以“十倍速”發(fā)展。達成德魯克提出的知識員工生產(chǎn)力提高50倍的宏大目標，必須充分挖掘個人和組織的創(chuàng)

【薛魁銘】《教練式管理者》

教練技術

第一部分：場域及基礎知識導入1.  構建場域2.  認識教練 看視頻：討論并一句話總結發(fā)言：回答什么是教練？1、教練的起源2、教練是什么？教練不是什么？3、教練規(guī)則4、教練價值5、教練“心法”——以“人”為核心（練習）第二部分：體驗教練技術魅力1、教練的核心技能：A、教練狀態(tài)（體驗教練狀態(tài)：C中立；O開放；A覺知 ；C鏈接；H抱持與好奇）B.作為教練式管理者應具備的四大核心能力

【薛魁銘】教練輔導——手把手教您做教練式內(nèi)訓師

教練技術

一、【課程背景】